福建省晋江市南侨中学 362200
课堂教学目标的设计是教学设计关键的一个环节。课堂教学目标也是评估课堂的主要标准。而目前我们许多教师在设计教学目标时容易出现一些共同的问题。
一、当前初中英语课堂教学目标设计存在的问题
1.英语教学目标意识缺失。
2.英语教学目标设定过于笼统、模糊。这主要表现在容易用到一些比较大的词语，比如学生能够熟练掌握……，提高学生阅读能力，增强学生的……之类的表达，而在实际的教学过程，这些目标都是比较不可观察，不可预测的。
3.英语教学目标与实际教学分离。为了设定目标而设定目标，实际上课没有围绕目标展开教学。
二、对初中英语课堂教学目标的认识
1.如何设定教学目标。一般要从四个基本要素入手：对象（Audience——who）、行为（Behavior——will do what ），条件（under what condition）和标准( to what Degree）。故通俗地称为“ABCD”法则。在进行设计时，基本要解决的就是这几个ABCD。
2.教学目标设计的原则。同时教学目标的设计我们要符合几个原则：可观察、可操作、可达成和可检测。
3.初中英语课堂教学目标的规范表述。一般我们在描述目标时，主要的表达方式如下：行为主体+行为表现+表现程度，有时候可以加上行为条件。
（1）行为主体：首先明确学习目标表述的行为是学生的行为而不是老师的行为。其次，我们要使用能准确表达学生学习行为的动词来描述学生的“做”和“怎么做”。如“使学生……”“学生能认出……”“学生能读懂课文……”。
（2）行为动词：根据可观察、可操作、可达成、可检测的原则，我们在设计教学目标时要避免使用“了解”“掌握”等比较笼统的、难以观察到的一些词汇。我们可以使用“描述”“分析”“解释”“说明”等比较具体的行为动词。
（3）行为条件：有时需要表明学生在什么情况下或什么范围内完成学习活动，如“根据图片，讨论……”“通过合作学习小组的讨论，制定……”“通过观看视频，梳理课文中……”等。
（4）表现程度：指学生对目标所达到的表现水准，如“能准确无误地说出……”“详细地写出……”“客观正确地评价……”等表述中的状语部分，便是限定了目标水平的表现程度，以便检测。
4.不同的课型，教学目标应有所不同。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆知识培训课程中，在听说课型中，学生的听说能力就要放在比较重要的位置；而在技能训练课程中，如阅读课，技能目标就比知识目标更重要，我们应该更注重培养学生的阅读技巧方面的能力。
所以接下去我将以两个阅读课堂的教学设计为例，浅谈我对阅读教学课堂目标设定的看法。
三、教学目标原设计
1.仁爱英语八下U5T3SC “Many things can affect my feelings”
（1）掌握生词和短语：especially、tear、though、earth、noise、get together with。
（2）继续学习make+sb+V/adj的用法。
（3）可以谈论不同事物对情感的影响。
（4）通过阅读，由听说能力逐步提高到读写能力。
（5）情感目标：能够注意和理解他们在英语交流中的感受。
2.仁爱英语八下U6T3SC “Bicycle riding is good exercise”
（1）掌握新词汇：safety、truck、notice、signal、pay attention to、in case of、first aid、in a word。
（2）继续学习if 引导的条件状语从句。
（3）能够归纳各段落的中心句，能够总结短文的主旨。
（4）能够根据说话者的语气来理解说话人的意图。
（5）通过课文，加强学生交通安全意识。
四、分析存在的问题及改进后的教学目标设计
上面所列举的教学目标1、2基本符合目标设计的原则，也注意到了从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行设计。但是我们注意到这是阅读课，在这种技能训练课中，应该更注重阅读能力和阅读技巧的培养。所以，我将具体的教学目标重新进行了设计：
1.仁爱英语八下U5T3SC “Many things can affect my feelings”
（1）学生能够读懂课文，朗读课文，学会影响情绪事物以及表达情绪的词语。
（2）学生能够梳理课文中表达不同情绪的词语，并进行归类和比较，形成知识结构图体系。
（3）学生能够读透课文，理解外界事物与人的情感之间的关系，体会语言和文化的多义性。
（4）学生读通课文，回想生活中事物对个人情绪影响的体验，把所学知识运用于具体情境，并表达出来。
2.仁爱英语八下U6T3SC “Bicycle riding is good exercise”
（1）快速阅读文章，利用Skimming、Scanning阅读技巧，能够归纳各段落的中心意思，能够总结短文的主旨，并给文章拟一个合适的标题。
（2）读懂文章，梳理文章中出现的自行车的优点和骑自行车的安全守则。
（3）读透文章，借助图片，小组讨论更多关于自行车骑行的安全守则。
（4）讨论之后，根据课文P48练习三，把更多的安全守则用书面形式写下来。
（5）学生通过学习和对交通规则的讨论，知道遵守交通规则的重要性，并能在日常生活中做到遵守安全守则。
总之，英语课堂教学是一种有具体目标的活动。我们教师要正确解读文本，把握正确的教学目标，并在教学过程中进行有效设计，让学生学有所得，才能取得良好的教学效果。
论文作者:许华华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第340期
论文发表时间:2018/11/22
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