摘 要：随着我国科学技术和经济建设的蓬勃发展，人们的物质生活水平随之也在不断地提升和改善，然而社会竞争力也在无形中不断加大，人们为了更好的物质生活、工作和学习，自身压力也在无形中不断地增加，身体健康状况每况愈下，尤其是青少年更为严重。通过我国青少年近几年学生的体质检测结果来看，我国青少年学生的体质不容乐观。虽然这与生活质量和营养条件都有关系，但是看到青少年学生的体质检测数据分析结果我们在叹息的同时，我们也不能不考虑导致学生这些病态结果的原因是否与小学生参加体育锻炼的时间、强度等不足有一定的联系。其次还有，这是否与小学教师的教法过于传统，提高不了小学生对体育学习的兴趣，学生不喜欢上体育课以致于学生对体育学习的态度产生影响也有直接的原因。
关键词：体育游戏 基本活动能力 体育学习兴趣 体育学习态度
一、实验研究对象
本研究随机选取了张店区房镇镇中心小学二年级的二（1）、二（2）两个班级学生共61人作为研究对象，这两个班级男生，女生人数比较平均，两个班级均采用同样教学条件（教学内容、同样的授课课时、同样的授课教师），但采用不同的教学方式进行教学研究。
二、实验研究过程
实验前测:在正式教学实验前，先对两个班级学生的基本活动能力、学生体育学习兴趣以及态度进行前期测试。对学生的基本活动能力主要是跑和跳的能力进行测试，然后再根据测试成绩对应《中国学生体质健康评分表》（一、二年级）得出最后分数作为学生基本活动能力的实验前期数据，学生的体育学习兴趣和态度的评价是根据《小学生体育学习兴趣水平评价量表》和《小学生体育学习态度分量表》对学生进行调查问卷，根据调查问卷情况得出相应数据。
实验后测：在正式教学实验结束后，先对两个班级学生的基本活动能力、学生体育学习兴趣以及态度进行后期测试。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对学生的基本活动能力主要也是跑和跳的能力进行测试，然后再根据《中国学生体质健康评分表》（一、二年级）得出最后分数作为学生基本活动能力的实验后期测试数据，学生的体育学习兴趣和态度的评价是根据《小学生体育学习兴趣水平评价量表》和《小学生体育学习态度分量表》对学生进行调查问卷，根据调查问卷情况得出相应数据。
最后，对实验前和实验后所测数据根据数理统计法和逻辑分析法进行合理的处理之后，分析结果并得出相应的结论和建议。
三、不同教学班的教学模式
1.实验1班的教学模式
2.对照2班的教学模式
四、实验结论及建议
1.结论
（1）体育游戏与常规的技术讲解相结合的教学与单纯的常规技术讲解教学对学生的基本活动能力的影响结果是：体育游戏与常规技术讲解相结合的教学方法更能促进学生的基本活动能力。小学生正处于生长发育的关键时期，各种身体素质的发展在这个年龄阶段正处于练习的最佳状态，而且学生在学校唯一能进行充分身体活动的地方是小学体育课，所以小学体育教学对学生的身心健康发展起着至关重要的作用。
（2）体育游戏与常规技术讲解相结合的教学与单纯的常规技术讲解教学对学生的体育学习的兴趣的影响结果是：体育游戏与常规的技术讲解相结合的教学方法对学生的体育学习兴趣的培养有显著的促进作用。
（3）体育游戏与常规的技术讲解相结合的教学与单纯的常规技术讲解教学对学生的对体育学习的态度的影响结果是：体育游戏与常规的技术讲解相结合的教学方法对学生体育学习态度的转变有显著的帮助。一个学生的态度的形成可以影响他们以后看待事物的想法，所以对学生体育学习态度的培养在体育教学中起着至关重要的作用。在单纯的常规讲解教学中，不能很好地刺激学生的神经系统，所以学生就会慢慢对体育课学习兴趣丧失，甚至对体育学习的态度发生质的转变，不愿意上体育课。而在常规的体育课中融入一点刺激他们神经系统活跃的相关游戏，学生参与活动的积极性就会马上提高，对以后的体育课就会充满期待。
2.建议
由此可见，在体育课中如果想让学生喜欢体育课，首先我们教师要根据不同年龄阶段学生的身心生理特点，学会合理安排体育游戏内容与教学内容，这样不仅能吸引学生学习的兴趣而且还能更好地完成教学任务，提高教学效率，而且充分地体现了以学生发展为中心的教育理念。其次，教师要不断学会创新和更新体育游戏内容和方法，设计与主教材相关的体育游戏。在体育游戏的创新上可以多结合日常的实际生活，这样不仅可以让学生在学习体育知识的基础上，还可以多掌握一些日常生活知识。最后，如果在体育教学中我们要利用器材必须要考虑体育游戏的安全性，要合理地安排游戏所需要的器材设施，教师要在上课前仔细检查器材，保证器材的安全性，动力性的器材应该向静力性器材靠融，在教学中器材的调动调配上要简单，便于学生进行学习，只有这样学生才能在快乐中、健康中成长。
论文作者:张浩
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第232期
论文发表时间:2017/6/26
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