重庆市黔江区人民小学校 重庆 409000
新课改提出教育要注重学生创新意识的激发和创新能力的培养，在教学过程中为了满足新课改的标准，教师也应该有所创新，以创新的教学方式去带动学生的积极性、参与性与创新精神。
一、营造良好的学习氛围
好的教学环境能够提高学生的积极性，也能够更好地培养学生的创新精神。教师正是营造良好教学环境的主角，要多方面引导学生，保证学生能够在相对轻松愉悦的状态下学习、思考，只有这样才能保证学生思维的活跃。在教学过程中，教师可以将数学与生活联系起来，在生活中取材，调动学生的积极性。
为了营造良好的学习氛围，教学也可以以学生喜欢的形式来展开，比如可以采取游戏教学与分组教学相结合的教学模式，打破沉闷的课堂环境。一上课，教师可以按照就近原则让学生分成6人一组，也可以适当调整小组成员，以确保每个小组成绩较为平均。
例如小学一二年级买东西的问题，可以让学生进行角色扮演，组内成员各自扮演一个角色，再将题目实际演示出来，在进行游戏的同时得出问题的答案。这种模式能够充分调动起学生的积极性与参与性，自己将情景实际演示一次，也能加深他们的印象，同时也使课堂气氛变得轻松活跃起来，激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入接下来的教学活动中。
二、实施分层次的教学
美国著名教育家布鲁姆曾说：“许多学生学习中未能取得优异成绩，主要不是学生智慧能力欠缺，而是由于未能得到适当的教学条件与合适的帮助造成的。”
教师应该认识到学生个体之间是存在差异的，每个学生的学习能力、学习态度、学习兴趣、接受能力都是不同的，如果忽视了学生之间所存在的这种差异而采取“一锅煮”的教学方式，只会导致学生之间的差距越拉越大。因此，作为老师，我们要重视学生之间存在的差距，做到分层教学、因材施教。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，要完成小学基础数学教学内容；其次，利用一些时间复习之前所学过的数学知识，帮助数学基础较差的学生进行学习。只有这样，才能做到真正的因材施教。对教师而言，应该选择适当的教材、方法、目标进行教学。同时，应设置教育情境，在课堂提问和小组合作的基础上，使学生的学习潜能被激发出来，进而有效地提高学习效率，使枯燥乏味的学习环境转变为轻松愉悦，从而最大限度地提高学生的自主学习能力和学习效率。
比如，在学习《圆的周长》这部分内容时，可以依据不同学生的学习水平，对学生进行科学合理的分层，然后提出不同层次的学习目标：要求学困生达到的学习目标是认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长；要求中等生在达到学困生学习目标的基础上，运用圆的周长解决一些简单的实际问题；要求优生在达到中等生学习目标的基础上，经历测量过程，从中发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义和圆周长的计算方法。如此将促使每一位学生都积极参与学习活动，为所有学生提供了探索和获取数学知识的机会。
三、现代化教学模式
随着现代科学技术的发展，多媒体也成为现代教育的重要手段。这在很大程度上提高了教师的教学效率，使得教师的教学更加生动直接，同时开阔了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，有利于培养学生的自主学习能力。计算机是集图片、文字、声音、动画于一体的产品，它为学习提供了一个快捷且丰富的平台。小学生遇到知识重难点往往不容易解决。这时运用计算机辅助教学，可加深学生对新课重点、难点的理解和记忆，巩固教学内容。还可以利用多媒体的特点，多设计一些与概念相关的问题进行链接，从多个角度、不同方面考查学生对概念内涵的理解及对外延的把握，从而增加课堂容量。
对一些比较抽象的概念和知识，如教学圆的特征，可设计圆形、方形、三角形、椭圆形车轮的车子，通过几何画板生动地演示出多种车轮前进的过程，将抽象的知识变为栩栩如生的动画，使学生获得充分的感性认识，理解了圆形车轮阻力最小、最稳定的优点，从而加深了对知识的理解。
随着新课改的深入发展，采取创新的教学模式已经是教育工作的大趋势，在教学过程中寻找到适合教师与学生的教学模式是教育工作者的重大责任，要在探索过程中不断提升教师的自身能力，总结并创新出更加符合新课改要求的教学模式，为学生的学习与发展保驾护航。
论文作者:叶宏英
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
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