山东省济南市莱芜区寨里镇寨里中学 271121
摘 要：基于初中道德与法治课堂的互助教学方式分析，本文就三点进行分析：转变教学观念，突出学生主体；问题探究互动，培养学生探究能力；情景互动，提高教学质量，希望对教学活动的开展提供一定的帮助。
关键词：初中 道德与法治课堂 互助教学 探究能力
初中道德与法治课堂，是培养学生价值观与学习观念的重要课程。在课堂教学中，采用互助教学方式开展教学活动可以激发学生的学习兴趣，使学生感受道德与法治教学的乐趣。本文就初中道德与法治课堂的互助教学方式进行分析。
一、转变教学观念，突出学生主体
在新课改下，道德与法治课堂教学中，教师应将先进教学理念应用课堂教学中，突出学生主体地位，引导学生主动学习，以此提高课堂教学质量。初中教学中，教师应尊重学生个性，合理应用互助教学模式开展教学活动，通过学生相互帮助，提高教学质量，促进教学活动的开展。传统教学中，教师是学生学习的主体，学生则处于被动的学习状态，久而久之，学生就会失去学习兴趣，不利于教学活动开展。在课堂教学中，根本教学内容，对学生分组，设计教学问题，引导学生自主探究学习，以此培养学生学习能力，提高课堂教学质量。应用互助教学开展教学活动时，教师可以采用多种方式教学，如两人组、四人组、多人组的方式等，以此开展教学活动，引导学生探究学习，以此提高课堂教学效果。
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例如，学习《追求高雅情趣品味美好生活》这一内容时，教师可以就教学内容为学生设计教学活动，引导学生主动学习。在课堂教学中，互助教学模式不仅是学生之间互助，也包括教师与学生之间互助。学习这一内容时，教师可以与学生进行情感交流互动，以此激发学生学习热情，提高课堂教学质量。在教学中，教师应注意自身教学语言与行为动作的变化，学会用语调感染学生，增加课堂互动。如，教师：同学们，你们认为什么才是美好生活呢？学生：没有战争，食物充足，不需要担心生存问题，就是美好生活。教师：生活中处处有情趣。那么，什么是情趣呢？学生：兴趣、爱好都是情趣的一种，当我们从中获取快乐时就是一种情趣。教师：那我们看一看教材中是怎样描述的。通过教师与学生互动，可以突出学生主体地位，活跃课堂氛围，实现高效教学。
二、问题探究互动，培养学生探究能力
在初中道德与法治课堂教学中，教师可以采用问题探究互动教学模式开展教学互动，引导学生围绕问题，探究学习内容，以此掌握教学内容，提高学习效率。在课堂教学中，教师应根据学生实际学习情况，设计问题，鼓励学生主动学习，以此提高课堂教学质量，促进教学将活动开展。
例如，学习《我与同伴共成长》这一内容时，教师可以采用小组合作教学法，为学生设计问题，引导学生探究学习，以此培养学生的合作探究能力，以提高教学质量。如，友谊对初中学生身心发展有什么作用？什么样的情感才可以称之为友谊呢？基于此，引导学生讨论学习。学生讨论学习中，教师可以适当引导，鼓励学生发现其中更加深刻的内容，深化学生对教学内容的理解，以此提高课堂教学质量。通过问题探究活动，可以培养学生思维能力与交流能力，对学生课堂学习具有促进作用。因此在课堂教学中，教师应合理应用这种教学方式，以此提高道德与法治教学质量。
三、情景互动，提高教学质量
情景互动，就是教师为学生创建学习情景，学生在情景中进行讨论，学习理论知识。在课堂教学中，教师可以通过这种教学方法的应用，活跃课堂氛围，提高学生学习积极性。课堂教学中，为学生创建情景时，需要结合学生实际学习情况，根据教学内容，合理设计视频内容，引导学生自主参与学习。并在学习过程中，掌握学习内容，形成良好学习习惯，以此提高教学有效性。
例如，学习《让快乐围绕我身边》这一内容时，教师可以根据教学内容，为学生创建视频内容。本文主要是让学生了解情绪多样性，知道情绪变化的原因，理解不同情绪带来的影响，掌握情绪调节方式。视频内容中，教师可以将人不同情绪展示出来，引导学生观看了解。当学生观看之后，教师可以引导学生互动情绪对人生活工作的影响，我们应该如何面对不良情绪。通过学生活动交流，可以加深学生对教材内容的理解，有利于教学活动开展，对学生学习发展十分有利。
总而言之，初中道德与法治课程是培养学生学习能力与综合素质的重要课程，也是提高学生学习质量，培养学生思想观念的重要学科。在课堂教学中，应用互助教学方式，可以调动学生学习积极性，活跃课堂氛围，有利于教学活动开展。因此在教学中，教师应重视互助教学方式应用，以此提高学生学习效率，促进学生全面发展。
参考文献
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[2]于宏宇 用社会主义核心价值观统领初中《道德与法治》课堂[J].华夏教师，2019，(09)，96。
[3]陆彬 初中《道德与法治》教材使用过程中的几点思考[J].基础教育课程，2019，(05)，55-58。
论文作者:靳先圣
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第373期
论文发表时间:2019/8/21
标签：学生论文; 教师论文; 互动论文; 法治论文; 课堂论文; 教学活动论文; 道德论文; 《中小学教育》2020年第373期论文;