基于记忆规律，优化初中英语词汇教学论文_胡庭芝

徐州市铜山区棠张镇中心中学 词汇是构筑语言的材料，是语言组成的重要基础和保障。对于英语学习来说，更加需要对词汇进行牢固的把握，依照语法规则，学习篇章的语意。词汇对于英语学习的重要性如同是高楼大厦的基石，只有基石稳固、牢靠，英语知识结构的碧瓦朱甍才能更加艳丽。英语单词的学习需要在传统方法应用的基础上增加新方法的应用，从而让学生的学习效率得到提高，让学生的学习效果得到强化，让学生的词汇量得到拓展。运用记忆规律可以有效达到此种教学目的，让学生的学习质量得到提升。一、 激情澎湃——运用兴趣强化词汇记忆 人们对于任何事物的记忆都是通过短暂记忆为过渡，进而转化成为稳定记忆。而引起记忆注意的内容往往是人们所感兴趣的内容。因此，教师在进行单词教学时可以运用学生们感兴趣的内容作为引导，从而激发学生们的记忆兴趣，让学生对单词记忆的积极性得到提高，从而让单词记忆效果得到优化。 比如，我在进行初中英语七年级上册Unit 7 Shopping教学的时候，首先运用多媒体给学生们进行展示，将各种各样的商品“陈列”在大屏幕上，让学生们自行选择相应的角色对所展示的内容进行演绎。因为此种教学方法调动了学生们的各种感官，听觉、视觉双重配合，充分提升大脑对信息的采集和储存效果，加上学生主动性的发挥，教学的效果非常好。学生们在此过程中学习了pear、milk、orange、bread等单词，加上画面的生动展现，让学生们的记忆曲线呈现出了上升的趋势。很多学生因为角色扮演地方式对单词学习产生兴趣，在课下也会组成小组进行单词练习，单词记忆的效果越来越好。 教师还可以运用实物、图片，以及动作等方式对单词进行教学，利用这些形象生动的辅助方式，提升学生的记忆成效。教师要探索更加多样化的教学方式，帮助学生寻找到更好的记忆规律。二、 寸阴是竞——增加频率指导词汇记忆 学生对于单词的记忆仅仅凭借一次两次的重复无法达到稳定记忆的目的，只有经过多频率的复习，才能够让头脑中的短暂记忆加以强化，让其发展成为长时间记忆。教师在进行单词教学的时候，要注重对学生所学习单词的重复，从而让单词的学习深刻地进入到的学生的头脑中，形成牢固的记忆。 比如，我在进行初中英语八年级上册Unit 5 Wild animals教学的时候，首先带领学生们对本单元的单词进行朗读，在朗朗读书声中，学生们学会了bear、dolphin、squirrel、zebra等单词。之后我带领学生们进行“击鼓传花”的游戏，运用游戏的方式让学生们对学习的单词进行重复记忆。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆被选中的学生需要回答老师的问题，而后依次延续。游戏的方式为学生们增添了很多快乐，学生在快乐中对单词进行了巩固。最后我利用下课前十分钟的时间让学生们对单词进行再次温习，此时学生们对于单词的掌握已经非常熟练了，词汇的学习给学生们留下了深刻的印象。此外，教师还可以将游戏教学法、合作教学法引入到单词记忆中，并对所学习的内容进行归纳总结，从而提升单词记忆的效果。同时，教师还要让单词的学习符合人体的记忆规律，延长学生单词记忆的时间。三、 感同身受——通读理解系统词汇记忆 教师在进行单词教学的时候，还可以将单词纳入到篇章中进行教学，让学生通过文章的阅读达到对单词的理解和记忆。这同样是符合人类记忆规律的一种记忆方式，将理解与记忆融为一体，提升学生的记忆效率。此种记忆方法还能够强化学生的实践应用，让学生对于单词的学习更加具有可操作性。 比如，我在进行九年级下册Unit 2 Great people教学的时候，并没有简单地让学生对单词进行诵读和记忆，而是让学生对文章进行通篇阅读，从中找出自己不会的单词，并做好相应的标记。在之后的学习中对不会的单词进行重点学习，再结合文章进行再次阅读，对单词的记忆进行巩固。运用此种方式，学生们不再仅仅将目光局限于单词的独立学习上，而是放置于句子中进行学习和应用。比如在He became interested in flying when he took his first flight at the age of six.句子中学习了became ... in ... 短语，在However, on their way back to the Earth, the spacecraft began spinning out of control.句子中学习了however、earth、spacecraft、control等单词。单词和篇章是一朵共生花，学好单词是进行篇章阅读的基础，进行篇章阅读也能够对单词记忆予以强化。 采用理解记忆法时，要注意处理好“整体”和“部分”的关系，也就是整篇文章与每个单词之间的关系。注重单词在不同语句中的不同含义，一方面要注重让学生对于单词产生深刻的记忆，另一方面也要注重让学生对文章的阅读获得升华。 综上所述，单词教学工作并非一朝一夕可以达到目的，需要不断的强化，从而让学生对单词的学习进入一个稳定的阶段。教师不仅要注重教学中趣味性和多样性教学方法的融入，还要注重单词在教材中的应用，以及科学记忆规律的应用，让学生通过规律的应用强化单词记忆的效果，让学生在初中阶段为以后英语的学习开拓一片更广阔的天地。

论文作者:胡庭芝

论文发表刊物:《校园英语(教研版)》2015年第9期

论文发表时间:2016/7/25

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