山东省青岛西海岸新区致远中学 266555
摘 要：教育信息化的发展对于当今教育界来说既是一次挑战，也是一次机遇，新课改使信息技术在教学中的地位越来越高，“多媒体教学”概念对当今的课堂授课方式产生了深刻的影响。高中数学相对于小学、初中的数学来说更具有抽象性和逻辑性，单纯凭借教师和课本无法让学生更好地学习和理解相关知识点，若将信息技术和高中数学教学相联系，教师利用文本、音频和视频等多样化的渠道向学生传授知识，学生就能更容易消化数学中抽象和不易了解的知识点，使教师教得轻松，学生学得轻松。
关键词：信息技术 高中数学 深度融合
随着信息技术的快速发展，现代的教育也随着科学技术的发展而改变。现代的信息技术在高中数学中的应用则是科技发展所带来的一个全新的改变。新课改之后，高中数学中对信息技术的应用，把传统数学中的枯燥的知识变得更加的具象，让学生对数学知识的学习兴趣得到提升
一、创设丰富有趣的教学情境，提升学生的探究热情
高中数学教学可以借助信息技术的优势，将信息技术和高中数学教学内容有效地融合，创设出丰富的教学情境，将学生置身于情境中进行学习，这样更有利于学生兴趣的激发。信息技术具有可视性和直观性的优点，可以将复杂的数学知识转化为简单的，可以将抽象的数学知识转化为具体的，让学生在情境中进行思考，更有助于学生进行深入的理解。比如，在进行“立体几何体积的求法”教学的时候，教师可以运用几何画板，将一个三棱柱均等地切割成三个三棱锥，这样每个三棱锥的体积相等，都为三棱柱的三分之一，同时也可以将三个三棱锥组合成一个三棱柱，通过几何画板的辅助作用，可以让学生直观地明白三棱锥的体积求法，效果要远远得好于直接让学生进行三棱锥体积公式的记忆，有效地提升了学生的学习效率。
二、利用信息技术优化课堂教学，提高教学效率
现代教育技术辅助教学可以改变以灌输为主的传统教学方法，而采用各种电教媒体激发学生学习数学的兴趣，注重学生的判断、分析、计算等能力的训练，能使学生在实际情境中轻松地学习数学。它新颖生动、感染力强，不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间、空间的限制，能够让学生清楚地看到知识发展的全过程，化静为动、化繁为简、化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，从而有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆。因此，它对全面地提高学生的能力，培养学生的素质，有着不可估量的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在高中数学教学中，依据教材的内容和学生的特点，将电教媒体与传统的教学手段有机地结合，互相补充，就更能达到最佳的教学效果。
三、加强信息技术和数学教学相融合，培养学生自主学习能力
随着信息技术的发展，信息技术被广泛应用到数学教学中。比如，微课是信息技术和数学教学相融合的重要体现方式之一，是一种有效的课堂教学方式，它能够较好地调动学生的积极性和自主性，培养学生的自主学习能力，提高课堂教学的有效性。在实际的教学过程中，教师合理地利用微课，可以促进信息技术和数学教学进行融合，突破课堂教学中的重点和难点，从而提高课堂教学质量。例如，在人教A版高中数学必修2《空间几何体的三视图和直观图》的教学中，空间几何体的三视图绘制以及绘制原则是教学中的重点，三视图进行直观图的还原是课堂教学中的难点。教学中，教师根据课堂教学的重点和难点，制作相应的微视频，比如，利用微视频向学生展示飞机的正视图、左视图和俯视图以及立体图，让学生根据三视图找到飞机的整体特征，通过立体图观察三视图，由此把三视图和立体图对接起来，从而培养学生的想象力和数学转换能力。通过这样的方式引导学生开展自主学习和探究，能更加深入理解知识和概念，掌握三视图的特点。借助微课开展数学教学，能引导学生进行思考和探究，调动学生的学习积极性，促进学生自主学习的能力。
四、增加课程容量，提升学生的思维能力
基于信息技术下的高中数学课堂拥有更丰富的数学资源，教师可以运用信息技术有效地增加课程容量，将数学试题进行各种变换，引导学生从不同的角度和层面进行数学问题的分析和解决。通过信息技术的运用，可以节约教师板书的时间，丰富教学内容的同时提升学生的思维能力，引导学生更好地进行数学知识的学习和探究。通过将试题进行变形，可以让学生从多个方面进行问题的思考，有效地将数学知识串联起来，构成一个知识的体系，这样更有利于学生进行知识的迁移，运用数学思想进行问题的解决。运用多媒体引导学生进行试题的变式训练，可以活跃学生的思维，帮助学生养成良好的思考习惯，从而促进学生思维能力的发展，提升学生的整体数学水平。
总之，信息技术在高中数学教学中的应用，突破了传统数学教学模式的束缚，给数学教学带来了新的方法和理念。教师可以结合教学内容，通过多媒体给学生创设丰富的教学情境，激发学生的兴趣，引导学生进行主动性学习，培养学生独立思考、自主学习的能力，从而达到高效教学的目的。
参考文献
[1]慈倩倩 试论信息技术在高中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2014，（12)。
[2]楊远刚 浅析信息技术在高中数学教学中的应用[J].读写算，2015，（43)。
论文作者:谭海波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第347期
论文发表时间:2019/1/9
标签：信息技术论文; 学生论文; 高中数学论文; 棱锥论文; 数学论文; 教师论文; 情境论文; 《中小学教育》2019年第347期论文;