摘要：语文作为最重要的科目之一，始终受到教育界和广大学者的关注。新课改背景下，初中语文的教学难度有所下降，而高中语文的教学难度却在逐步提升，同时语文课程标准对初高中语文教学的要求存在着一定的差异，因此正确认识初高中语文教学的差异性，做好初升高的语文衔接工作是广大语文教师的首要任务。正确看待二者之间的差异，探讨其形成的主要原因，并采取及时有效的策略让高一新生自然而然地适应高中语文的教学模式，实现初高中语文教学的完美衔接是本文讨论的重点内容。
关键词：初高中语文；教学差异；衔接对策
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-145-01
引言
高一阶段作为由初中向高中的过渡，关系到学生能否快速平稳地融入到高中学习和生活中。大部分高一新生在刚入学时，由于语文科目与初中差异较大，往往会变得迷茫，甚至完全失去方向。这时候，高中语文教师要及时给予学生关注和引导，让学生对语文有全新的认识，为高中语文的学习打下良好的基础。
一、初高中语文教学存在差异的原因
1.学习环境的变化给学生带来心理落差
义务教育法明确规定九年义务教育就近入学，所以初中生基本会在离家最近、环境最熟悉的校园里学习。但是高中有时不具备这样的条件，很多学生可能因为求学路途遥远选择寄宿在学校。对于高一新生来说，一切都是新的，他们难免会感到陌生和困惑，无法在很短的时间内适应新环境，带来心理压力和落差。由于一些学生无法适应高中生活，无法适应语文课程，而教师又没有引起广泛关注，很可能会使学生产生心理焦虑，缺乏学习语文的兴趣。
2.课程标准不同引起的教学目标差异
在新的教育背景下，初中与高中的语文教学目标存在着较大的差异，高中承载着向高等院校输送合格人才的重要使命，具有一定的目的性和选拔性，这点是和初中不同的。初高中在教材编排、课程设置上有较大的区别，没有过渡，致使教学目标也存在差异，衔接起来比较困难。
3.初高中教材结构内容的差异导致衔接困难
语文教材是中学语文教师授课的重要媒介，也是中高考进行考查的重要依据。众所周知，初中语文教材从义务教育的特点出发，难度不太大，循序渐进，教材编排也十分清晰，每个单元都有主题提示和重点提示，配套练习也较为系统，知识结构安排巧妙合理，学生易于接受。而高中语文教材内容设置上自由度较大，是课改后的一个亮点，针对性较强。虽然新课标要求初高中语文在教学上要做好衔接工作，但在实际教学中，二者之间无论在编写模式还是教学内容上，都没有太大的联系。很多学生虽然已经升入高中，但在能力上与高中语文能力相差较远，学习衔接起来非常困难。
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4.教师衔接经验缺乏引起的差异
虽然大部分语文教师在初中或高中都有多年的任教经历，但是很少有教师从初一教到高三，更多的是初中教师一直在初中任教，高中教师一直在高中任教，且二者之间缺少教学业务上的沟通与联系，教师也缺乏相应的初高衔接经验。初中属于九年制义务教育范畴，核心目标是培养学生的语文素养，再加上学生学习适应能力不太强，因此，初中阶段的语文教师以直观教学法为主，学生也经常采用背诵和记忆的方式。而进入高中后，教学的核心目标是高考，因此，高中语文教师在教学中会普遍采用论证、分析、质疑等方法，常常忽略学生理解困难的现状，导致学生的学习热情受到打击。
二、做好初高中语文教学衔接工作的相关措施
1.消除心理差异，培养学好语文的信念
学习环境的变化给学生带来心理落差，要做好初高衔接工作必须消除学生的心理差异。首先，学校应引起高度重视，加强宣传工作，使家长和学生能了解初高中语文学习的差异，了解教材和学习目标的不同，让学生提前做好心理准备。学校可以组织新生家长召开一次入学家长会，一方面加强家校之间的联系和了解，另一方面向家长介绍高中学习生活的特色。其次，教师还应深入了解学生的心理和各方面的差异，有助于因材施教，带给不同学生不同的学习体验，有利于学生个性化的发展，让他们更好地适应高中生活，树立自信，培养学好语文的坚定信念。
2.重视初高衔接，提高衔接的针对性、有效性
大部分高中语文教师缺少与初中语文教师在业务上的沟通和联系，导致初高衔接困难。针对这一点高中语文教师应引起高度重视，提高衔接意识。学校可根据自身发展状况召开初高中语文教师教会研讨会，聘请资深教师和专家进行讲解，促使高中教师更好地了解初中语文的教材设置和教学方法，在短时间内提高教学衔接的有效性。
3.了解初中教材，进行缓慢平稳的过渡
新课改推进了教材的变化和革新，初高中语文教材相比以前都有了巨大的变化。为了实现初高衔接的缓慢平稳过渡，高一语文教师应尽可能地多了解初中教材，尤其是初三语文教材，找到初高中教材的关联点，在教学时通过温习的方式减少教材变化带来的种种不适应，做好教材方面的衔接工作。如学习课文《荷塘月色》时，可以由初中学过的朱自清的其他文章导入这样的衔接既能让学生感受到语文学习的系统性，又能在帮助学生复习的同时减轻学生学习的心理压力，在循序渐进的教学中实现平稳的过渡。
结束语
初高中语文的教学衔接问题由来已久，急需得到妥善地解决。初高衔接工作不仅关系到学生对高中生活的适应能力，对学习语文的信心和兴趣，也关系到学生身心的健康发展和文学素养的提高。这需要全体师生一起努力、共同奋斗，让学生更轻松、更愉快、更自信地过渡到高中生活中，学好高中语文。
参考文献
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[4]林艳. 初高中语文阅读教学衔接研究[D].闽南师范大学,2017.
论文作者:何宗学
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
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