摘要：随社会经济快速发展，促进教育行业的发展速度也在不断提高，同时相关行业也都在逐渐提高对园林专业教学工作的需求和标准，这就需要相关部门和工作人员提高对教学改革工作的重视程度，确保能够将传统园林专业教学的方式进行改善和创新，还需要积极采取学徒制人才培养的教学方式，保证能够充分发挥其自身的作用和价值，满足时代发展的需求和标准，从而保障能够进一步加强园林专业教学工作的水平。因此，本文主要针对园林专业教学设置落实现代学徒制人才培养模式对接的措施进行分析和研究，并提出科学合理的建议。
关键词：园林专业；教学设置；学徒制；人才培养；培养模式；对接措施；分析研究
在实际运用现代化学徒制的情况下，不仅能够将相关教学工作进行科学合理的规划，还能够保证园林专业与产业需求进行融合，确保能够提高园林专业教学工作的水平。但我国当前高职院校在实际发展的过程中，必须要提高对人才培养工作的重视程度，还需要采取科学合理的措施，确保能够将传统学徒制人才培养模式进行优化和创新，还需要建立一套科学合理的体系，从而保障能够满足园林行业发展的需求和标准。
1.高职园林人才培养工作中存在的问题
1.1学习和领会知识较难
高职院校在实际发展的过程中，主要是培养出一些专业性的人才，但对于技能方面的理论知识来说，需要反复训练保证学生能够掌握专业知识。但在实际开展园林专业教学工作的过程中，必须要将园林工程施工中各个方面的知识进行讲解，确保能够领会技能知识中的重点内容。但依照相关调查数据显示，现阶段大部分高职院校在实际开展教学工作的过程中，经常会遭受到外界环境因素的影响，并且还缺乏实践能力的培养，从而导致学生不能够领会专业知识的理念。
1.2学生实践能力不足
对于现阶段的政策发展环境来说，学生在学习的过程中，经常会遭受到经济条件因素的影响，导致学生实践教学的时间非常少，这样就会阻碍园林 行业的发展。但在实际开展园林培养工作的过程中，普遍都会采取理论知识培养工作的方式，这样就会导致不能够参与一些实际操作的培养，导致其自身的能力都不能够满足园林行业发展的需求和标准，从而阻碍园林行业的健康发展。
1.3校企合作力度不足
一些高职院校在实际发展的过程中，为了能够将教学方式进行改革，经常会邀请一些专业技术人员，虽然其自身具备丰富的工作经验，但只能够在业务时间参与教育工作的开展，这样就会导致教学指导工作不具备有效性和长期性的特点，长期发展下去，就会导致企业不能够长期付出，从而导致校企合作力度在逐渐下降。
1.4教师自身专业水平较差
高中院校在实际开展园林专业教学工作的过程中，教师必须要保证能够对教学内容进行了解，但大部分教师自身的实践能力较弱，并且一些专业性的操作教师都没有对其进行操作，不能够对学生进行科学合理的指导。但依照相关调查数据显示，学生对于教师的教学方式和内容都非常不满意，希望能够将教学方式进行改善。
2.建立高职园林专业现代学徒制人才培养模式的措施
2.1课程体系的完善
在建立课程体系的过程中，必须要保证能够始终坚持培养人才的目标，并且需要对当前市场发展的状况进行分析，还需要将课程目标和课程内容进行结合，通过这样的方式，就能够建立一套完善的课程体系，保证能够加强学生自身的能力，而这对于学生未来的发展具有重要作用和意义。另外，在实际开展职业能力基础教学工作的过程中，必须要保证能够体现出工程项目的主要目标和理念，确保学生能够掌握有关园林方面的专业知识和操作技术。除此之外，在实际开展课程开发和建立工作的过程中，必须要保证相关内容能够满足国家相关规定和标准，并对企业对人才的需求进行了解，保证能够将课程进行全方面的改善，从而保证课程内容都具备合理性的特点。
2.2教学环节的创新
第一，对于校内实训基地来说，包含有关园林专业多个类型的实训基地，能够完成与课程有关的相关实训教学工作，还需要与一些工厂和企业合作，确保能够加强综合技能实训的能力。第二，高职学校在实际开展人才培养工作的过程中，教师对其具有重要作用和意义，所以，这就需要保证教师自身具备专业化的水平与综合素质，还需要定期开展相关培训活动，确保能够提高教师自身的专业技术能力。第三，开展校企合作，不仅能够落实实训教学工作，还能够提高学生自身动手操作能力，从而保证能够加强人才培养工作的水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.3实训环节的建立
首先，对于专业基础技能来说，能够在校内实训基地开展，还需要由一些专业性较强的工程师开展实训教学工作，这样就能够实现学徒制的教学目标，确保能够加强学生自身的专业水平和操作技能。其次，对于综合实务技能训练来说，需要在校外的实习基地开展，并将学生进行分组，每一组负责一个园林向，还需要与一些专业性较强的师傅学习相关知识，并依照园林项目的发展流程开展相关工作，通过这样的方式，学生就能够掌握不同类型的园林项目发展的流程和注意事项。
3.现代学徒制下高职园林专业人才培养模式的研究
3.1激发个主体单位的参与力度
学徒制的教学方式在实际运用的情况下，能够充分发挥其自身的作用和价值，并且相关部门和工作人员都在不断提高对其的重视程度，这样就能够实现课程学习与企业岗位需求进行连接，还能够依照实际状况建立一套完善的教学体系，还需要将教学内容进行创新，从而保障能够满足时代发展的需求和标准。
3.2建设完善的课程体系与教学内容
高职院校在实际运用学徒制教学方式的情况下，必须要提高对校企合作的重视程度，并共同商议课程教学中的内容，这样就能够保证教学内容能够充分发挥其自身的作用和价值，还能够提高培养工作的水平，从而保障能够满足园林企业发展的需求和标准。
3.3落实实训多层次的操作
在运用现代学徒制开展教学工作的过程中，就必须要提高对实训教学工作的重视程度。但在实际开展实训教学工作的过程中，还需要对园林不同技术的操作类型进行封层次的操作，确保能够进一步强化学生掌握操作技术的稳定性，从而保障能够提高学生自身的学习兴趣。
4.现代学徒制人才培养模式落实的条件保障
4.1促进人才培养模式改革工作的力度
高职院校在实际开展园林专业人才培养工作的过程中，必须要对企业岗位的需求进行了解，并建立一套科学合理的人才培养方案，而企业可以采取师傅带徒的方式对学生自身的技能进行训练，从而保证校企合作教学模式能够顺利开展。
4.2加强师资团队的建设
在采取现代学徒制教学方式的情况下，能够将实际操作技能进行传授，但师傅自身的专业水平具有重要作用和意义，必须要保证其自身具备专业性的技能和操作水平，还需要建立科学合理的培训方案，从而保障能够满足园林行业发展过程中的需求和标准。
结论：综合上文所述，对于现代化学徒制的教学方式来说，其自身具备多个方面的优势和特点，在实际开展培育工作的过程中，能够实现课堂教学和岗位操作以及实训工作的融合，这对于提高现阶段职业教育工作的质量具有重要作用和意义，确保能够加强人才自身的专业水平与综合素质，最终保障能够满足园林行业发展的需求和标准。
参考文献：
[1]李小梅.基于提高学生动手能力的园林工程课程教学更新探讨[J/OL].现代农业科技，2019（03）：251+253[2019-03-04].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/34.1278.S.20190221.1050.292.html.
[2]王志玲，杨晓盆，田旭平，武小钢，杨秀云.基于建构主义理念的园林植物类课程教学改革探索[J].大学教育，2019（02）：32-35.
[3]王万喜.基于校企合作模式的园林专业实践教学基地建设探讨[J].学周刊，2019（09）：21-22.
[4]李光耀，程朝霞.园林专业计算机辅助设计类课程的教学改革——以运城学院为例[J].西部素质教育，2019，5（01）：152-153.
[5]周燕，刘继生，吴荣哲，樊磊.基于虚拟现实技术的园林专业设计类课程教学模式探索[J].黑龙江科学，2019，10（01）：20-21+24.
本论文为黑龙江省高等教育学会“十三五”规划课题（课题编号：16Z074）研究论文
作者简介：方林华，女，任职于黑龙江农垦科技职业学院
论文作者:方林华
论文发表刊物:《基层建设》2019年第5期
论文发表时间:2019/5/14
标签：园林论文; 学徒论文; 教学工作论文; 过程中论文; 专业论文; 工作论文; 需求论文; 《基层建设》2019年第5期论文;