湖北省黄石市第七中学 435000
摘 要：新的课程改革就是摈弃传统的不合理或者教学效果不理想的教学方法和手段。本文就新课改的大背景下的高中数学的教学方法进行论述，以期提高我国高中数学更上一层楼。
关键词：新课程背景 高中数学 教学方法
数学相对于语言类或者实践类的课程有自己的特殊性。数学课程不仅仅要求学生要有知识基础，还要求学生有一定的数学思想和数学意识。数学是一门集思维方式、数学思想以及数学方法等一体的学科，对学生的空间想象。逻辑思维等方式有着特殊的要求。然而以往的教学的课堂上，以教师为主体，单调的重复教学目标下的知识点和考纲要求的内容，学生对数学思想、空间结构以及数学思维等数学本质的知识点未能掌握，而且，高中课程压力大，学生的课业任务重，数学的课业难度也大，大部分学生的时间留给数学，但是成绩仍旧不理想，数学成绩上不去。这根本原因是学生没有真正地掌握数学的本质和思想，课堂上没能完全了解数学课本上的知识点和老师讲解的重难点，在自己作业上面使用的时候，达不到得心应手的效果。问题的根源其实在教师，也就是传统的教学中的弊端。而随着新课程改革的不断进行，传统教学的弊端也逐渐地显露出来，也被新的教学模式所摒弃，我们教师也在不断地改革和创新教学模式和方法，让学生真正地认识且喜欢上这门课程，提高数学的学习成绩，为今后的数学学习打下良好的基础。
一、当前数学教学尚存的问题
1.学生方面。学生是学习的主体，但当前受教育的学生仍旧停留在被动学习的基础上，对学习没有主动性和积极性。在这种被动教学的基础下，学生难以对学到的知识进行系统的归类，或只是等着教师进行总结，让教师把知识“喂”到学生的嘴里，对数学框架的创建和形成缺乏独立的思考和个人的见解，难以形成一定的数学思维。因此学生的运用知识的能力差，对题目理解不透，不能解决。
2.教师方面。应试教育背景下的教师考核标准也大都与教师的考核呈一定的关系。然而这种模式对教师也有一定的侵蚀性，教师给学生传递的每一个问题都是关乎如何提高学生的应试能力。每一个知识点都是关于考试。但是很多知识都是连贯的，有些知识点会让学生提高对知识的理解，以及学生自己对知识框架的构成。教师如果一味地灌输知识，没有和学生形成良好的互动，不能了解学生的知识点缺陷和真实的学习需求，问题逐渐的增多，缺陷也越来越大，对数学的兴趣也不断的减少，成绩自然而然的发生下滑。
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二、如何在新课改的背景下进行教学方法的改革
1.拉近教师与学生的距离，形成良好的师生环境。我们大多数教师喜欢把自己放在较高的位置之上，让学生对其产生敬畏之心，这当然有助于教师在课堂上可以对学生进行有效的管理。但是大多数学生喜欢在没有压力的环境下学习。我们教师应该在课堂或者课下进行积极有效的互动，让课堂不再压抑，形成良好的互动。教师要做好备课工作，做好教学的授课安排。同时教师也要积极引导学生对课堂教授的内容进行思考，通过设问或者提问的方式让学生融入到课堂的学习中去。我们教师也要做一个好的聆听者，对学生的每一个问题都要认真的解答，切忌对学生的问题难易程度进行评价甚至是嘲讽，并引导学生发现解决问题的能力，而不是会解一两道题。我们教师也可以在课堂前进行简单互动，放松学生的心理，增进教师与学生之间的感情，从而让学生对老师感兴趣，对老师的课感兴趣。
2.以培养学生的学习兴趣为主。我们教师应该起一个积极引导的作用，让学生发现数学中存在的乐趣，体验独立解决数学问题的能力，从而获得凭借自己努力解决数学问题的快感，从而提高学生对学习的兴趣。同时我们教师可以将数学问题与实际生活问题相结合。我们要让学生不对数学厌恶，进而再去培养兴趣。另外，我们教师要利用多媒体的方式，将数学问题动态化，形象化，让学生自己去发掘数学的乐趣。或者利用小组学习的模式，分工合作去探究数学问题的本质，培养学生的合作能力和解决问题的能力，从而培训学生的自信心，进而提高成绩。
3.提高学生的数学实践能力。高中数学的学习不应当仅仅停留在应付考试的方面，还应该应用到我们的生活中去，这便是我们课程要求的另一方面：学以致用。因此在日常教学中，教师让学生充分利用学到的知识运用到生活中去。以数理统计为例，我们教师可以让学生到各自小区进行调查活动，让学生去体验生活中的数学，发现数学的魅力，体验生活中的数学，从而发现自己的问题，在课堂中对问题进行更加认真的学习，或者通过小组内其他成员的帮助以及教师的讲解进行解决。
新课改对我国的大部分的教学模式和目标进行了改革，是一种积极向上，改变传统观念和模式的改革，对我国高中数学教师提出更高的要求。我们教师要在日常生活中，充分地认识学生、接近学生、帮助学生，提高数学学习兴趣和解决问题的能力，构架学生自己的知识框架，提升学生的成绩和数学的教学质量。
参考文献
[1]彭建涛 新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛，2014，185，（7）。
[2]魏小娟 新课程背景下高中数学教学方法探讨[J].中国校外教育旬刊，2015，（20）。
[3]郭秀英 高中数学教学方法研究——以人教版为例[J].中国校外教育，2016，（31）。
论文作者:李慧玲
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第282期
论文发表时间:2018/8/15
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