张永胜 山东省烟台市招远一中 265400
摘 要：一个合格的班主任要做到眼观六路、耳听八方、用心交谈、正确评价，让自己的班主任管理既有严肃性又要增强一些艺术性。
关键词：班主任 交谈 评价
在现实的教育教学生活中，各校有的年轻班主任管理班级有条不紊，组织活动丰富多彩，有的班主任转化后进生得心应手，班级的其他工作也做得游刃有余，而自己却苦苦探索，不得要领。在这里浅谈一下自己多年来在班主任工作中的一些心得。我认为当班主任并不是光下死劲就行的，还应该调动起各种感官，做到眼观六路、耳听八方、用心交谈、正确评价，让自己的班主任管理既有严肃性又要增强一些艺术性。
一、做到眼观六路，细心观察，善于发现
作为班主任，要做到细心观察、善于发现，随时了解班级内每一名学生的表现和情绪变化，从而及时有效地开展教育工作。有人认为：班主任天天与学生“摸爬滚打”在一起，不用了解，每个学生的情况也是了如指掌。其实，一个班主任要真正对全班每个学生做到全面深入的了解并不是一件容易的事。
如：我以前班上有一名学生，天天神色恍惚、忧心忡忡，成绩直线下降，经了解原来是他的父母离婚造成的。经过我的真心交谈，他才把沉重的心事放下，又把精力放在学习上了。这些重要信息，班主任只有做一个有心人才会发现，才会从实际出发，有针对性地及时开展引导教育。只要你具有一双善于发现的眼睛，就一定能够“见日晕而知风，见础润而知雨”。
二、做到耳听八方，即耐心倾听、充分了解
在班级管理工作中，班主任学会倾听是充分了解学生情况的有效手段。我们常说班主任应是学生的良师益友，然而良师易做，益友难当。在平时的学习生活中，教师可以倾其所有，让学生受益，可做学生的朋友却是非常之难。因为高中学生接近成人，心理方面有自己的见解，在与老师的接触中不会把老师当成无话不说的朋友。所以平时，我就利用课余时间有针对性地主动找一些学生聊天，耐心倾听他们所说的一切，征求他们对班级管理及学习、生活的意见，了解他们的内心世界。并随时随地同学生“心理换位”，想其所想，真正与他们交心，以消除他们对老师的恐惧，让他们信任、理解老师。这样做之后，我班的学生以后有了问题都愿意向我倾诉，有了快乐也愿意跟我分享，我真的成了他们的“知心朋友”。
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三、用心交谈，深入内心，合理引导
高中学生的成长需要关心、需要爱，而学校生活中真正的爱则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀。去年，我班上有一名学生叫王乐伟。刚开学时，和其他学生一样，并看不出有什么不同，可有一天他突然无故缺课了。我当时感到非常意外，就查看班主任工作手册找到了联系方式，到他家中正好看到他妈两眼含泪求他去上学，他还是不去。询问后，我才知道他父母离婚了，属单亲家庭，他一直跟着妈妈生活。妈妈含辛茹苦拉扯他很不容易，为了生活她外出打工，今年孩子上高三才回来照顾他，他和周围同学相比，家里条件也不是很好。最近他觉得自己长大了，不应该再加重妈妈的负担了，应该帮妈妈做些事。了解原因后，我和他进行了一次促膝长谈，帮他分析怎样才是孝敬父母的最好方式，并和他一起商量解决目前困难的办法。经过交谈，他就明白了我说的道理，跟我一起回到了学校。到校后我更加关注他，在离期末考一星期的时候，我发现他还穿得比较厚。我问他，他说母亲在开小吃店，没时间给他送衣服，高三学习很紧张，他也没时间回家拿。我就抽了个时间驱车到他家中帮他拿衣服，并说谎是别人顺路带来的，因为他不希望我看到他的家境。后来他知道实情后很是感动，更加勤奋学习了。最后他以优异的成绩考入了青岛海洋大学，后来还经常给我写信，感谢我那时对他的帮助和关爱。由此看来，教师的关爱和深入细致的思想工作会赢得学生的认同、信任和爱戴，成为学生勤奋学习、努力进步的动力，让学生更加理解、亲近老师，从而“亲其师，信其道”。
四、对学生正确评价，以鼓励为主，客观公正评价
班主任对学生的教育工作如同中医给病人切脉，只有细心把准其脉，方能药到病除。现在的学生，从品行上看有优有劣，从成绩上看有好有差，从素质上看有高有低，层次相差太大，再加上学生普遍学习积极性不高，这就给班级管理加大了难度。作为班主任，除了要细心发现各位学生的优缺点之外，还要做到客观公正的评价，肯定并鼓励他们的长处，委婉地指出他们的缺点并指出努力方向，力争做到让每个学生都能扬其长、避其短。班主任可以利用班会、家访的时机，跟学生和家长交流，更可巧妙利用学期结束成绩报告单上的班主任寄语，充分地肯定鼓励每位学生。
如去年我就在我班学生的成绩单上这样写道：“你是一个和善上进的女孩，平日里总是默默无语，瞧你那静静的身影，大家都觉得你是一个踏实、勤快的人。相信你也不会满足现状，努力吧，胜利属于你！”我由衷的赞赏和鼓励，打动了我班几个后进生的心。今年开学以来，他们学习更用功了，还有一位准备放弃高考的学生也又回到了校园，而且学习进步很大。
总之，班主任是班级的组织者，是教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。管理好一个班级，当然也都各有各的奇招妙计。我个人认为，只要班主任真心对待班里的每一位学生，细心观察、善于发现学生的问题，耐心倾听、充分了解学生的内心，对学生做深入细致的思想工作，合理引导他们选择自己的人生，并客观公正地评价和对待每一位学生，不做一个“瞎”、“聋”、“哑”、“懒”、“闲”的班主任，他的班级管理就一定不会赖，整个班级就会有新气象。
论文作者:张永胜
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第83期供稿
论文发表时间:2015/7/8
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