摘要：在信息时代背景下，多媒体被广泛运用于课程教学中。自新课程改革以来，多媒体成为小学数学教学的重要模式，越来越多的教师借助多媒体资源开展情景教学活动，有利于提升学生的实物感知能力，培养其今后的数学素养。
关键词：多媒体；小学数学；应用研究
近年来，虽然多媒体小学数学教学取得了良好的成绩，但还存在很多弊端，阻碍了小学数学的发展。为了改善这些弊端，笔者基于丰富的教学经验，探讨了多媒体在小学数学课程中的应用途径，希望能给予数学教师借鉴意义。以下笔者展开论述。
一、多媒体用于小学数学教学的优势
随着信息时代的高速发展，多媒体教学成为数学课程中的重要教学模式。很多小学教师在数学课堂中大力运用多媒体教学，为学生创造了丰富多元的教学情境，有效提升了学生的实物感知能力，为学生今后数学逻辑能力的培养奠定坚实的基础。不同于传统的幻灯片，多媒体教学融合了丰富的视频资源与音频资源，灵活生动的特征，将数学知识贯穿与课程教学里。丰富的教学内容能为学生提供一个可视化的课堂氛围，譬如在加减教学过程中，多媒体设备能为学生展现水果的具体加减变化，学生在多姿多彩的学习环境里，能激发对数学课程的热情；多媒体几要选能够激发学生的形象力。学生将学习到的知识运用于实践中，将知识内化成认知结构。多媒体教学可以将复杂的问题简单化，同时有效分解，展现演绎推理情节，能够拓宽学生思维，达到举一反三的目的。譬如在数学课程中很多内容与变化有关，变化是小学数学的主要构成模块。在传统的教学模式中。缺乏高效率的教学模式来解决该问题。多媒体教学模式直接改善了该问题，譬如在《几何画板》中，该软件可以化静为动，为学生直观呈现运动规律。有利于学生探究知识间的联系。同时，数学正常运用到的运动变化理论都可以运用多媒体资源来展示，有利于学生增强印象。
二、多媒体在小学数学教学的应用建议
1.创设问题情境，激发学生学习动力
在数学课程中，教师应围绕学生开展教学活动。教学过程应结合学生的身心发展规律。为了调动学生的学习兴趣，教师应融入趣味性元素，由于数学知识点较为枯燥，学生容易对数学产生厌烦心理，同时学生的年龄较小，难以集中注意力。借助多媒体资源能呈现形象生动的画面、悦耳的音乐，将枯燥的数学知识展现为丰富生动的故事情境，与学生的生活情境下密切，教师应引导学生结合生活思考问题。
譬如在“10的认识”一课中，教学目标为让学生认识从1到10的数字，构建10的数感；学会比较10的大小、写法。在教学导入活动中，教师通过猜谜语的方式让学生了解数字0到9。包括：有一个数表示起点、2的邻居是哪两位数、从0到6之间，哪些数字是我们认识的。然后利用课件展示情景引入：“小明约小聪去踢足球，带了十瓶饮料，请问小明有哪些摆放方式呢”。教师通过小组讨论的方式来开展教学活动。对于学生做出的答案，教师应给予及时的反馈。在课堂小结中，教师应带领学生回顾本课内容，引导学生思考所学知识点。
2.将抽象转换为具象，帮助学生突破思维障碍
由于数学知识存在抽象性特点，小学生难以理解。教师可以借助多媒体资源，将抽象的事物具象化。一方面调动学生的视觉感官与听觉感官，开拓学生的视野。另一方面可以化繁为简，帮助学生理解数学知识。多媒体资源能调动学生的学习积极性增强学习动机，打破时间与空间的限制，使学生清晰地看到事物的发展过程，增强对知识的记忆能力。
譬如在《路程、时间与速度》教学设计中，为了使学生明确速度的含义，同时正确理解速度，时间与路程之间的关系，教师设立的生活教学场景为：比比谁的交通工具更快。让学生了解路程，时间与速度三个变量。归纳出：速度＝路程÷时间、时间＝路程÷速度、路程＝速度x时间，当学生了解变量之间的关系后，教师可以通过多个例题来向学生讲解知识点，最后设置对应的作业题目。又说在《圆与圆的位置关系》中，通过实验模式可以了解圆与圆的五种位置关系。但是难以理解“利用两圆半径和公共弦求圆心距会出现两种情况”，借助几何画板，教师可以制作两圆与它们的公共弦与半径，让学生自主拖动圆的手柄，能够灵活展现两种情况的关系，也便于学生理解。数学练习题能够帮助学生巩固知识点灵活多样的习题，能增强学生的兴趣，巩固所学知识当前数学应用题题型较多，包括表格式、图画式等，为了提高学生的学习兴趣与实践应用能力。借助多媒体资源可以实现课堂联系的及时反馈，帮助教师其实提供给学生作业题目，以便加强对知识的巩固与运用。
三、结语
综上所述，在小学数学课堂中，数学教师应结合学生的身心发展规律，运用多媒体资源开展趣味性课堂，改善传统的教学模式，充分发挥多媒体教学资源的有效性，从而提升数学教学质量。
参考文献
[1]闫春阳.发挥多媒体在小学数学教学中的优势[J]. 科教文汇(下旬刊),2011(10):115-115.
[2]刘素梅.例谈多媒体在小学数学教学中运用的优势[J]. 现代农村科技，2017(5):86-86.
[3]刘素梅.例谈多媒体在小学数学教学中运用的优势[J]. 现代农村科技，2017(5):86-86..
论文作者:双恩明
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月22期
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 多媒体论文; 小学数学论文; 数学论文; 教师论文; 资源论文; 路程论文; 《知识-力量》2019年8月22期论文;