不容置疑，青年教师在任何一所学院里都扮演着重要的角色，是学院学科发展的骨干和主力军。那么如何稳步促进高校青年教师成长与发展，使青年教师尽快能够担负起科研与教学两大重任，如何有序提升自身的教学能力，加强学院的师资发展，这在一定程度上对学院的持续发展影响深远。实践表明，教学竞赛是提高中医药青年教师教学能力的重要方法，效果甚佳。
1.中医药青年教师教学能力现状
1.1信息化教学技术运用水平低
很多青年教师都是毕业不久就步入课堂，而当前课堂教学已不是传统的授课模式，随着信息化技术的发展，越来越多的信息化技术应用于课堂授课中，教师教学信息化水平的高低可以作为衡量教师教学能力水平的高低，这就要求青年教师要跟随时代的发展，跟随课堂教学的前沿技术。而这种技术需要花时间累积经验而成，这对青年教师而言，是一个比较大的挑战，也是当前青年教师教学能力提升途径中的一个拦路虎，比如课件视频技术的制作，智慧教室，翻转课堂教学模式运用，雨课堂，微助教等。
1.2课堂掌控与教学设计经验不足
课堂掌控能力偏弱，是青年教师在授课时表现的一个共性问题，课堂掌控，也是教学能力的一大表现，教师上课对课堂掌控的情况直接决定了教师教学效果，青年教师对课堂掌控能力偏弱，主要体现在：老师摸不清学生上课的思路，老师上课无法调动学生的积极性，课堂参与度低，听课的人少，学生无法跟随教师上课的节奏，甚至在课堂上，有很多学生在做与学习无关的事，教师都无法实施管理，青年教师由于教学经验比较少，课堂掌控缺少一定的方式方法，同时这也是教师教学设计能力水平低的具体表现[1]。
1.3授课知识点重理论，轻实践，缺乏实践提升平台
很多青年教师授课比较重视理论，基本上按照书本照本宣科，而本身授课经验不足，缺乏一定的实践提升平台，难以把课本里面的理论联系到实际实施一体化教学，造成不少学生听不懂，不愿听，不想听的情况时有发生。
2.教学比赛对教师教学能力的作用
2.1教学竞赛能够帮助青年教师提升教学设计能力
教师在教学竞赛的整个赛事过程中，他们为了提升自己的授课水平，让自己的作品被接纳被认可，老师在整个教学竞赛的过程中往往关注的焦点比较聚集，他们会认真的钻研自己所授课程的方方面面，他们会对自己授课的知识点仔细的研讨，同时结合自己的授课对象，授课的方法，以及完成教学目标教学任务，综合的实施自己的教学设计策略。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如当授课教师要参加一项教学说课比赛，那么老师肯定会对说课的内容进行仔细的考究,他们会精心的准备课件，精心的探究说课内容的逻辑，精心的锻炼自己的说课方式.
2.2教学竞赛能够有效提高青年教师的课堂掌控力与信息化应用水平
教学竞赛，目的就是要赛出教师的授课水平，是考核教师授课综合能力的有效途径，需要教师在熟悉知识点的同时，要有高水平的表达能力以及对教材知识点的高水平呈现能力，同时还要求青年教师使用现代化的技术教学手段，对课堂实施良好的掌控，教学竞赛实则上是为青年教师提供了锻炼自己授课能力的平台，在竞赛现场，往往由于营造出了比赛的氛围，还可以为青年教师提供现场随机应变能力锻炼的舞台。
2.3教学竞赛有利于促进青年教师成长与发展
很多青年教师都是在教学比赛竞赛中实现教学技能的提升，从新手变为老手，从经验不足到可以指导别人授课的教学督导，他们在教学竞赛的过程中，积累了自己的教书育人经验，掌握了自己的教学方法与教学技巧，升华了自己的师德师风，改善了自己的教育教学观念，提升了自己的教育教学水平，从某种意义上来讲，教学竞赛是发展名师，培养骨干，铸造大师的重要途径，而这正是教师成长与发展的核心。
同时为了参加教学竞赛，教研室内部会组织集体备课，在讨论改进方案的时候，大家各抒己见、畅所欲言。思想火花的碰撞，既增进了教研室内部的感情，又有利教研室内部每个成员教学能力的提升。
3.对加强教学比赛的建议
3.1加强青年教师对教学竞赛的观念认识
一个人的行为首先来自于他的观念意识，首先学院应该积极的组织青年教师参与竞赛，并且加强教师充分的认识竞赛的意义，只有教师对比赛竞赛有一个正确的认识，观念上认可，那么青年教师才会踏踏实实的，以提升自己的教学能力为初衷，积极的参与各种教学竞赛中[2]。从而在竞赛中获取教学经验，获取启发，以此来指导自己的教学水平，提升教学的能力。
3.2丰富教学比赛的内涵
教学比赛的内容有很多，我们可以从多方面有针对性的来通过不同的比赛提升教师教学能力发展，丰富教学比赛的内容就是有针对性的发展青年教师教学能力。比如，我们可以组织说课比赛，那么教师在说课环节，就会加强理解说课程与说专业之间的内在联系，比如，我们可以组织微课比赛，微课比赛强调的是，教师对某一知识点的高度融合能力，再比如，可以组织板书设计比赛，通过板书设计，可以让教师在课堂授课思路清晰逻辑结构明确，总之我们可以通过丰富教学比赛的内容。各个击破，以点带面。从而达到综合发展青年教师教学能力的效果。
3.3提高教学竞赛在教师发展中的地位
学院领导要高度重视青年教师教学竞赛工作，通过顶层设计把教师竞赛工作纳入各教学单位的年度考核目标，着实提升教学竞赛在教师发展中的地位，从而稳步的提升青年教师教学能力，除了相关部门要大力的宣传教师教学竞赛的成果。同时还应给予表现突出的先进青年教表彰，给予物质上的奖励，并以此树立模范典型，引领教师发展。
结束语：
综上所述，青年教师教学能力的发展既需要教师自身提高认识，加强约束，提升自己的修为，也需要外界以及学校本身给予高度的重视，以及配套相应的措施制度，既要求青年教师提升基本教学能力，还要在此基础上，按照中医药学科的发展规律和特点，有针对性的培养教师的教学能力。
参考文献：
[1]李霞,史正刚,徐厚谦,等.教学比赛对青年教师教学能力培养的作用--以甘肃中医药大学为例[J].甘肃中医药大学学报,2018,v.35(03):120-122.
[2]李霞,徐厚谦,刘光炜,等.青年教师教学比赛对教师教学能力发展的作用探析[J].中医教育,2017,36(1):84-84.
论文作者:樊兰兰，田慧，蔡毅，滕建北，马雯芳，黄勇，黎理
论文发表刊物:《中国教工》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/28
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