甘肃省临夏市西关小学 731100
摘 要：随着时代的发展与人民素质的不断提升，人们已经认识到教育学生不单单要注重对其文化知识的教育，更重要的是要让学生在诸多方面都有所发展与提高，未来的世界是孩子们的，要将他们培养成德智体美劳共同发展的人，才能担负未来国家发展的重担。本文要重点讲的是德育管理工作，素质教育要求不断提升学生的德育素质，老师在教学中要注重提升学生的德育素质，在不断提高教学质量的同时，使学生成为品德高尚的人。
关键词：德育管理 增强 教学治疗 提升
五育并举，德育为首。在全面实施素质教育的今天，德育始终占据着重要位置，可以说，德育是素质教育的灵魂，是学校教育中的首要任务。然而，有些边远农村初级中学却忽视了德育管理，德育工作缺乏针对性和实效性。在平时的教学中，老师仍然是将文化知识教育作为重点，将学生的考试成绩看成是头等大事，对于素质教育提倡的德育教育根本没有引起任何的重视，在教学中没有融入德育教育，平时也不注重学生的德育管理，导致培养出来的学生综合素质不高，甚至有些学生道德败坏，这是我们教育教学所不愿看到的。因此要加强德育管理，不断提高教学质量。
一、德育工作存在的问题
1.德育工作非常重要但又容易被忽视、被冷落。它费时多，最难教，效果差，学生不喜欢。
2.未建立健全德育工作的管理体制、机制，德育学科的教学绩效无要求、无检测、无考核、无评价、无奖惩，出现了“干好干坏一个样，干与不干一个样”。
3.德育内容离现实太远，教学空泛、抽象，无系统性、结构性、层次性，未组织学校或班级开展德育活动，学生厌学。
4.现行德育教材选择和编排与边远农村初级中学的实际欠匹配。
二、对策建议
1.德育工作的优劣，不仅关系到人才培养的质量，而且关系到未来社会事业的兴衰成败。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一方面县级教育行政部门要加强对农村初级中学德育工作的领导与管理，建立健全德育工作的管理体制、机制，加强督查，确保德育工作的有效开展；另一方面要大力改革现行未有德育工作评价体系现状，不断完善德育工作的评价制度与学生思想道德行为的考评制度，把德育工作的业绩考核放在首位；第三方面要做到大张旗鼓地表彰德育工作先进集体与先进个人和大力组织县级教研室编写学生熟知的、健康的、丰富多彩的、适合农村初级中学的德育本土教材。
2.学校是培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体诸方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人的场所。一是校党支部、校长、政教处要加强德育改革步伐，保障德育工作正确的方向，全面贯彻中小学德育大纲，避免各种消极因素对学校的侵害；二是要树立“育人为本”思想，切实把德育工作放在学校首位，使学校形成“事事都育人、时时都育人、人人都以育人为主”的良好氛围；三是要制定和完善德育岗位责任制、各种德育会议制度、学生日常行为规范和各种常规、学生思想品德评定、评价方案、学生的思品奖励条例、德育工作者业绩奖惩条例等；四是要多开展德育活动，以活动促进学生健康成长。五是要扭转和制止重智育轻德育的现象，把提高学生的思想素养与文化素质结合起来，切实做到把德育工作渗透到各学科中。
3.校长是学校的领导者、管理者、组织者，是办好学校、调动学校各方面各层次积极性的重要因素。一方面校长要以自己的模范行为督促学校领导层对德育的管理规范化、科学化，并在德育工作中起好带头作用；另一方面要从关心教职工出发，不断加强教职工的思想政治教育，满腔热情而细致地帮助他们克服某些不足，对他们工作和学习上的必要条件给予适应解决，尽心尽力为他们排优解难；第三方面要加强师资队伍建设，提高队伍素质；第四力面要定期或不定期组织开展德育活动，以活动提高德育工作者的教育热情和学生的学习积极性。
4.德育工作者是德育工作的施加者、调控者、引导者，在德育活动中起主导作用。一方面德育工作者要进一步解放思想、提高认识、全面树立“育人为本”思想；另一方面德育工作者要注重搜集和利用现代教育技术手段，录制与教学内容相关的、学生熟知的、最好是身边的先进或模范人物的事迹，在课堂教学中展开辩论和时论，使抽象的伦理道德、人生价值、道德规范形象化、具体化、人格化，使学生可仿可效；第三方面德育工作者要充分利用校内的广播、橱窗、黑板报、张贴字画处及校外教育基地开展爱国主义教育、集体主义教育、革命传统教育、法制教育、国防教育等；第四方面德育工作者要重视引导学生从课堂走向社会进行社会调查，开展实践活动；第五方面德育工作者要积极开展德育活动，在活动中培养学生自尊、自爱、自律、自强的能力，磨炼学生的意志，培养学生吃苦耐劳、乐于奉献和团结协作的精神；第六方面要持久地强化对学生进行爱党、爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义教育，要引导学生树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。
参考文献
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[2]冯宏杰 小学德育生活化教学的现状及对策分析[J].好家长，2016，24，(8)，56。
[3]邢寻朗 让德育更接地气—小学德育生活化教学模式的构建[J].中国教师，2014，S2，（23），269。
论文作者:马龙
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第333期
论文发表时间:2018/9/17
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