——我的初中班主任管理观
罗前仙 （四川省甘孜州甘孜县教育局 四川 甘孜 626700）
【摘 要】 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，创新能力得到大幅度提升。这是一项长期和艰巨性的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。班主任工作比较繁重。任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，开展高效初中班主任工作则势在必行。
【关键词】 素质教育 班主任工作 交心 家访 批评策略 遥不可及
中图分类号： G64 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）03-058-02
在全面推行素质教育的现代社会，如何培养学生创新精神和实践能力，尽快适应社会发展的需要，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，这是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的课题。若把一个学校比做是一个生物体，那么一个班级便是学校的一个细胞，是学校进行教学、思想品德教育、技能训练以及课外活动的基本单位。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，班主任既是班集体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。一般来说，学生学风的好坏，素质能否全面提高，主要取决于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育是否恰当等，在学生的成长中，班主任起着导航的作用，基于班主任工作的这种重要性，就要求我们班主任是有科学的工作方法和较强的管理，我作为一名初中班主任在这方面进行了一些初步的探讨。
一、善于与学生交心。
与学生谈心是传统的德育工作方法，也是每个教师特别是班主任老师必须练就的一项基本功。在大力倡导素质教育、实行新标准的今天，与学生进行心灵的沟通，不失为一种高效的教育方法。多与学生交流，能增进师生之间的互相了解、支持和配合，建立友谊，产生向心力，有利于形成良好的班风，促进学生身心的健康发展。那么，教师应怎样与学生谈心呢？
（一）要一视同仁，杜绝"居高临下"。班主任与学生谈心一定不能摆出高高在上的架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同、了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出大相径庭的结论。因此，只有平等地对待学生，同学生坦诚相见，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他（她）们。
（二）要平心而论，不"空洞说教"。与学生谈心要据实而言。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有自己独特的喜、怒、哀、乐。因此，要从学生学习和生活中的每件实实在在的小事上去关怀备至，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。
（三）要淳淳教导，不"睚眦必报"。为了解决某个问题与学生谈心时，一定要有耐心，不能只言片语便敷衍了事。即使谈心出现波折，彼此产生误解，甚至冷言冷语，也不要垂头丧气，或视而不见，更不能处处刁难学生。任何事物都有个由量变到质变的一个过程，学生的认识也是如此。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、及时家访。
家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况以及学生家庭的经济水平的基础上，对学生进行全面认识和分析，切合时宜的做到"一把钥匙开一把锁"。教师登门造访，与学生、家长架起沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生健康成长的重要方式。
（一、）勤家访，架好主桥梁。
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。班主任上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。
（二）整体策化，实施方案。
开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访，如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。
三、讲究批评策略。
当学生犯错时，班主任就应根据实际情况进行适当的批评教育。若批评过于严厉，则会挫伤学生的自尊心，甚至引起他们的逆反心理，导致严重的后果。由此可见，批评也得讲究策略。怎样才能使学生心甘情愿的接受批评呢？我认为应注意以下两点：
（一）以身作则，做学生的楷模。
比如，要求学生要遵守纪律，那老师就要首先遵守纪律。当学生因为上自习时在教室大呼小叫被班主任传到办公室，而此时班主任正和同事谈笑风生，请问班主任怎好意思教育学生呢？即便动之以情，晓之以理，苦口婆心的教育，学生也未必听的进去，更别说口服心服了？即使学生当面认错，可能也是迫于无奈罢了。因此如果教师自身能严格遵守纪律， 当学生违反纪律，教师批评教育的时候，也就能够理直气壮了。有句话说"喊破嗓子不如做出样子"，以身作则比空洞的说教要更有说服力。
（二）批评教育时，切忌简单粗暴。
当看到学生三番五次犯错误的时候，生气也是人之常情。可是不能因为生气，批评学生就忘了原则，打着为了学生好的幌子，粗暴的对待他们。"你怎么回事？！""你可真行，就你能？！""像你这样的学生不如赶快回家，免的浪费钱！"诸如此类的话，极大的伤害了学生的自尊。有的教师在气头上还可能体罚学生。试问，学生在承受身心双重体罚的时候，还能接受老师的批评吗？教育还能发挥其应有效果吗？本来学生犯了错，心里很清楚将被老师批评教育了，可简单粗暴的教育强化了他们的逆反心理，拉远了师生间的距离。学生非但不改，甚至还会变本加厉。所以为避免类似情况发生，教师在批评学生时，一定要做到心平气和，态度要诚恳，要让学生感到老师这样做是为自己好才行。
言而总之：班级管理是学校管理学生的重中之重，因此，初中班主任一定要严肃对待并且善于运用科学和高效的方法，在日常管理中要善于与学生进行心灵的对话；要及时家访，以便做到因材施教；当学生犯错误时，要注意批评的策略，那么学生在素质教育的浪潮中提升创新能力，班主任在素质教育的浪潮中轻松管理，则并非遥不可及。
论文作者:罗前仙
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年第3期
论文发表时间:2016/6/20
标签：学生论文; 班主任论文; 家访论文; 批评论文; 教师论文; 素质教育论文; 情况论文; 《科学教育前沿》2016年第3期论文;