摘要：队列队形是小学体育教学内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。因此，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并探索新的教学方法，使队列队形教学发挥其应有的作用。
关键词：小学体育 队列队形教学 方法
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0065-01
在小学体育教学中，队形队列是比较基础的内容，虽然教学内容简单，但却有着重要的地位，它既是小学生开展体育锻炼的前提，也是他们形成正确的站立、行走、跑动姿势形成的依据和基础。因此，作为小学体育教师，要认识到队形队列训练在体育教学中的作用，不断探索和创新教学方法，同时要依据各个年级的小学生的特点开展训练，并根据他们的具体情况和学习内容合理安排队形队列训练。这样就能使小学生对队形队列训练有更深入的认识，并为建立良好的体育课堂教学纪律起到推动作用。
一、队形队列训练的作用
1.有助于减少学生的运动损伤
队列队形的练习虽然属于教学常规，放在课的开始部分，但其作用却贯穿于整堂体育课之中。体育课教学的特点是学生通过身体练习，增强体质，掌握体育的基本知识、技术技能，培养学生良好社会适应能力，有一个身心健康的体魄。因此，通过队列队形的练习，可以提高学生课堂纪律性，使他们养成遵纪守纪的良好习惯，也可以使教师更容易调控练习队伍，从而使练习队形更趋于合理。小学生的年纪小，特别是低年级的学生，自身对危害的预见性差，加强队列队形的训练，能够避免因教学组织不当给学生带来的损伤，使伤害事故的发生率降到最低。
2.有利于强化队伍调动的合理性
评价一堂课成功与否的一个要素，是看这堂课的各个教学环节是否流畅，而体育课教学的流畅取决于队伍调动的合理性。体育课队伍调动是否合理，不仅体现了教师的基本素质和基本功，更是提高课堂教学有效性的根本保证。队列队形练习内容虽然简单，但它在教学中调动练习队伍的作用是不容置疑的。体育教师通过长期的教学，使学生掌握一定的队列队形知识，形成一些特定的规定，不仅使课堂教学井然有序，更能为教学节省时间，保证课的有效性。如在分组练习时，教师可根据练习要求，将学生分成四组、八组，甚至更多，而这样的分组就源于平时的队列队形的练习。
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二、提高队形队列教学效果的有效方法
1.教师的示范动作要正确
小学生的模仿能力很强，他们获得技能最主要的途径就是模仿，因此在小学体育教学中，教师要充分发挥自己的示范作用，在队形队列训练时，要将自己的示范动作做正确、优美、大方、舒展，为学生提供标准的动作，使他们在一开始学习就受到老师的感染、熏陶。另外，体育教师在进行示范时，要考虑自己的位置是否能够让全体学生都看得到，这样才能避免学生在模仿教师的动作时出现差错，同时也会使学生产生跃跃欲试的心理，进而达到预期的示范目的和效果。
2.根据学生年龄特点因材施教
体育教学不仅要传授给学生锻炼的技术、技能，还要在帮助学生锻炼健康体魄的同时体现教育性和人文性，这样才能达到新课程标准要求的促进学生的身心全面健康发展。体育队形队列训练中的各个动作都相应的标准和规定，基本上是依照军事训练的相关要求制定的，因此，这种比较严格的要求和标准对于小学生来说有些不符合他们的年龄特点。我们体育教师要认识到小学生与军人的差距，不能一直用高标准来要求学生，而要灵活调整，否者会使学生因压力较大而对队形队列训练产生厌烦情绪。比如，在训练小学生进行原地踏步和齐步走时，教材中具体明确指出了学生摆臂的角度和幅度，对于小学生来说要达到教材中的标准和要求是有很大困难的。若教师总是对学生的动作进行纠正和强调，不但会影响教学进度，更会打击学生的积极性，影响动作的连贯性。因此，教师可以对学生降低摆臂的要求，只要他们能够做到双臂自然摆动，动作协调一致，就可以达到教学要求了，这样的调节不仅能够使学生对队形队列训练有兴趣、有自信，还能使之后的教学顺利进行。
3.通过比赛，层层促进
为了进一步开展好队列队形练习，比赛是种很好的形式。在课堂教学中，我们可以通过小组练习，让各小组分别演示、比赛等，来提高学生队列动作的正确性、一致性。在班级间、年级间开展队列队形比赛，能够提高学生队列队形练习的质量。教师还可以利用课间操来抓，将学生做操的进场和退场的队列队形列入到做操检查范围，使学生形成习惯。
三、小学体育队形队列教学应注意的问题
笔者认为在小学体育队形队列的教学过程中，教师应该注意以下几点：：
1.在队列、队形教学中，教师应多次反复地做示范，并在教学中对学生进行如何观察老师的示范动作加以指导，使学生学会观察。
2.在教学组织和教学方法上，教师也应采用多变的形式，因为队列队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样才能克服队列队形练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到最佳的练习效果。
3.教师的口令非常重要，它是学生一切行动的指挥棒。训练队形队列，学生的步伐、精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最容易受到教师的感染，教师要起好表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致学生不守纪律的现象发生。
总之，队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。因此，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。
论文作者:冯海荣
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月06期
论文发表时间:2018/4/24
标签：队形论文; 队列论文; 学生论文; 教师论文; 体育论文; 小学论文; 动作论文; 《基础教育课程》2018年3月06期论文;