摘 要：根据初中教育课程标准，初中教育的主要任务是培养学生的探索思维和实践能力。初中数学在初中课程中一直都是一门比较重要的基础课程，教学中一直以培养学生解决实际问题为目标。在教学时，教师应该注意知识的拓展，综合培养学生解决问题的能力。
关键词：初中数学 解决问题能力 创造能力
能力的培养有一个过程，教师要在平时的课堂教育中下意识地培养学生养成解决问题的能力和创造能力，还可以通过多样的教学模式来加深学生这方面的素养。要想让学生的数学素养得到有效的提升，只有不断地对其问题解决能力进行开发和深化。首先，教师要在平时的课堂中不断培养学生的问题意识，有了问题意识才是解决问题的开始；学生具备了这种意识，才会不断加强对解决问题的研究探索，才能在这个过程中不断深化自己。
一、培养学生的问题意识
在初中数学的教学过程中，教师应当培养学生的问题意识。只有让学生有了问题意识，才能激发学生主动发现问题、主动提出问题并且解决问题的欲望。要培养学生的问题意识，需要做到以下几点：
1.教师自己要有问题意识。教师的教学问题意识，不仅是教师教学监控能力的一部分，也是教师教学反思能力的一部分。教师认识和发现问题的能力，在一定程度上反映了他对教学的监控和反思能力。数学教师的问题意识，是教师发展的重要内容，数学教师意识到教学问题，在内容方面主要以教学内容、教学方法和教学策略为主。学生的知识大多都是从教师处获得，所以教师对学生有潜移默化的影响。我们不能盲目关注学生的问题意识，从而忽略了教师的问题意识。
2.创造产生问题意识的环境。在课堂教学中，教师可以创造一个环境，让学生来发现问题、提出问题和讨论问题。这个问题不需要有标准答案，目的是培养学生的问题意识。可以利用学生的已有知识和新知识，让学生产生认知矛盾，从而引起学生的认知冲突，这样能间接地引发学生的问题意识，激发学生对问题的探究欲望。
3.让学生自主提问。教师要营造一个轻松活跃的课堂，适当地进行一些与课堂有关的课堂游戏，来消除学生的约束感和压抑感。学生不紧张，不压抑，敢想敢说话，才能让学生主动提问。
4.让学生提出好问题。学生敢提问了，能独立思考了，学会提出问题了，但是我们还要让他们提出好问题。光是能提问还远远不够，提问，就要提出有价值的问题，而不是胡乱提问。在自主学习的基础之上，要求学生学会提问、善于提问、提出好问是很重要的，这样既能增强学生的问题意识，又能提高学生解决问题的能力。
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二、培养学生创造能力
1.改变课堂模式。目前初中数学的教材编制开始以一个定义开头，而后根据定义代入一个例子来对定义进行讲解，之后便是各种习题。教师在讲解时，也是按照这样的方法顺序讲解。教师和学生对这种模式都已经习惯，但是长期如此，学生就丧失了主动思考的意识，喜欢被动学习，不利于学生创新能力的培养。在应试教育的影响之下，学生和教师盲目追求高分，从而忽略了培养学生的创新意识，让学生缺失了独立思考的能力。因此，教师需要树立全新的教学观念，注重对学生创新能力的培养，除了向学生传授基本数学知识以外，还要注意培养学生的创新精神、提高学生的创新能力。
2.培养学生兴趣。要培养学生创新意识，首先要让学生对数学产生兴趣。在进入初中之后，数学加入了很多几何方面的知识，学生不容易理解和掌握，从而导致学生对数学逐渐丧失兴趣。这样的话培养创新能力就只能是空谈了。在课堂上要营造轻松快活的学习氛围，激发学生的创新兴趣。教师在教育过程中要抓住初中生的身心特点，为他们创造一个良好的学习环境，不应该过于压抑和约束，扼制学生的思维。
三、实践的方向
1.备课。教师要准备好对每个学期的课堂所需要的具体数学思想与逻辑方法，在上课之前自己心中要有数，做到胸有成竹。要对学生进行引导，首先教师的思路必须清晰，事先做好各种问题的准备以及各种问题的解决方法。还要准备好可能出现的关联问题的解决方法，然后将其带入课堂之中。
2.课中。教师在传授知识的时候，要做好知识的引导和组织。对学生要多启发，而不要一味地灌输，最好在一旁指点迷津，而不是让学生跟在自己身后看。教师可以扮演一个组织者的身份，策划一个方案、一个情境，让学生在其中自主进行思考、讨论、探索。
3.复习。教师要做好知识的归纳和总结，帮助学生了解知识的关键点、知识的重点，帮助学生把零散的知识进行汇总、整理，帮助学生进行后期巩固，从而引导学生整合出属于自己的正确的解题方法、技巧以及独特的记忆方式。
培养学生解决问题能力和创造能力的方法有很多，以上的方法仅为个人意见。教师要记住授人以渔，让学生能够自觉地参与到数学活动中。教师和学生的积极性都提升了，才能使数学课堂完美和谐，才能促进学生解决问题能力和创造能力的发展。
参考文献
[1]格桑多杰•旺姆 有关初中数学教学培养学生创新能力的研究[J].时代教育，2013，（18），144-144。
[2]刘晶 初中数学教育培养解决实际问题能力与创造能力的实践探究.亚太教育，2016，0，（25），69-69。
论文作者:赵强
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第343期
论文发表时间:2018/12/10
标签：学生论文; 教师论文; 培养学生论文; 能力论文; 意识论文; 解决问题论文; 课堂论文; 《中小学教育》2019年第343期论文;