起步作文先要求把句子写具体，本文主要内容关键词为：句子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
小学生初学作文，常常感到无从下笔，觉得没有什么东西可写，即使绞尽脑汁写出的作文，也往往是说得太笼统，不具体，所表达的意思不明确。怎样指导学生把一句话写具体呢？这就需要认真地进行“四素句”训练，同时多进行一些扩充句子的训练。
一、“四素句”训练
“四素句”，指的是包含时间、地点、人物（其它事物）、事情这四个因素齐全的句子。像“列宁8岁的时候在姑妈家打碎了一个花瓶”，就是一个四素齐全的句子，无论谁读过这句话，都会清楚地了解到句中的人物是“列宁”，时间是“8岁的时候”，地点在“姑妈家”，事情是“打碎了一个花瓶”，从而在头脑里留下清晰明确的印象。
通常，练写“四素句”，可以采用回答问题的方式：A.什么时候，谁在哪里做什么？对照问题，可以写“晚上，爸爸坐在沙发上看电视”，也可以写“上课了，同学们在教室里写作业”，所写内容完全由学生决定。B.什么在什么时间、什么地方做什么？同样，写“早晨，小鸡在院子里找食吃“或”课间，同学们在操场上踢足球”，加强这种形式的练习，可以激发学生的想象力，有助于学生把句子写具体。
二、扩充句子训练
扩充句子，就是给原句的主要成分或连带成分适当增添一些修饰性、限制性的词语，使原句变得更具体、更充实，所表达的意思更加清楚明了。
扩句的基本方法有两种：一是填空扩充法。例如：孩子们把（
）鸡蛋（
）放在王老师的病床旁。为了准确表现孩子们对病中老师的爱，先填写“一篮子”这个限制性词语，以表示孩子们看望老师时带的鸡蛋多，再填上“轻轻”这个起修饰作用的叠词，既说明孩子们放蛋时十分小心，不愿意打破一个鸡蛋，又说明孩子们轻手轻脚，生怕影响老师的休息。填入这两个限制性、修饰性的词语后，不仅使原句扩展了，而且意思变得更鲜明了；二是逐次扩展法。如：李时珍是药物学家。扩展时，第一步可先在“药物学家”的前面增加修饰性词语“伟大的”，让人明白李时珍是怎样的药物学家。第二步在“伟大的”前面加限制性词语“明代”，让人清楚李时珍是哪个朝代的人。扩展后的句子为：李时珍是明代伟大的药物学家。这样逐次扩展，显得有条不紊，句意较原句也清楚，明确得多了。只要教师在平时不断加强不同形式的句子训练，作文时学生一定会写出具体的句子。
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