山东省青岛市西海岸新区第二实验小学 266400
当前中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例相当高。我们作为新世代的教师，不仅是人类文化的传递者，更应当是学生“灵魂”的塑造者，是学生心理健康的维护者。作为一班之“主”，在教育教学中如何关注每一个学生的心灵，科学、有效地开展心理健康教育，让学生的心理健康发展，塑造学生未来的美好人生，这在班主任工作中就显得尤为重要。
一、优化班级心理环境，创设健康和谐的心理氛围
心理学家研究表明，创设一个宽松、和谐、民主的育人氛围，能使每位学生的身心在良好的环境中得到发展，从而培养学生积极向上、乐观主动学习的健康心理品质。
1.创设一个满足学生多种心理需要的良好的班集体。一个班集体是否能把学生的“心”留住，就要看班集体对学生接纳的态度。当学生感到集体的温暖，得到老师、同学的重视的时候，他才会对集体有归属感。心理学研究表明：学生在学校的一切行为和活动的主要动机之一，是他们力求在班级中寻找自己的地位。如果他们的愿望不能被实现，而又经常处于被忽视的状态下，他们就会产生孤独、抑郁等一系列的消极心理。因此在班级里我开展互帮互爱、互助互学的活动，让学生之间能深入了解，建立相互信任、平等友爱的同学关系，对有困难、有缺点的学生我也是一视同仁。
2.创设一个和谐、宽松的学习环境。心理学研究表明：和谐、民主、宽松的学习氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大地抑制学生的学习热情。怎样消除学生学习上的心理压力，培养学生良好的学习兴趣呢？在教学中，我能扮演好一名引导者、策划者、协作者的角色，创造最佳的学习环境和心理氛围，让每位学生做课堂的小主人，使他们的情感得到体验，心灵得到沟通，观念得到认同，让学生充分展示自我，从而使学生能学得好，学得轻松。这样不仅能增强学生学习的兴趣和勇气，而且能够培养学生相互协作、共同探究的精神。
3.开展丰富多彩、健康的班级活动。有活动才有活力，才有发展。把心理健康教育渗透于班级活动中，既是班级活动的创新和发展，又是心理健康教育质量的提升。寓心理健康教育于班级活动中，学生才能在丰富多彩，身心愉悦的实践活动中获得发展，还有利于培养学生健康的心理。例如，可以引导学生写日记，电话访谈，微信谈心，设置“聊天室”与他们进行心灵对话，及时发现学生的心理问题，解决起来就会有针对性。为此，我在班上设立了“悄悄话信箱”，学生有什么问题，都可以写成小纸条投入箱内，我及时开箱解答。这样的辅导针对性强，使学生讲出了在全班同学面前不便讲的心里话，使心理健康教育进一步深化。此外我还结合丰富多彩的班队会，提高学生的心理调节能力和适应能力，让学生在开放性的环境中学习、锻炼。
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二、倾出至真至诚，奠定坚实的心理基础
班主任的心理健康教育应建立在师生之间平等、理解的基础之上，它是师生之间一个心连心地沟通过程。莎士比亚说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我就不能生长。”在班主任工作中，我们不可低估情感的教育作用，对教师来说，对学生充满爱就能增强教育作用。因此我们对学生就要倾出真诚的爱，让学生沐浴在爱的沃土里。
1.理解信任学生，平等看待学生。新课程要求教师更新观念，改变以往居高临下的权威心态，要以亲切热情的面孔，平等和谐的口吻与学生交流。要把有心理问题的学生当成朋友，和他们平等相处，缩短师生间的“心距”，同他们一起分享成功的喜悦，一起体验失败的痛苦。针对他们存在的问题，因势利导采取措施进行解决，从“爱”出发，帮助他们进步。我们要处处事事理解、信任每一个学生，让他们的人格能够得到尊重，情感得到理解。他就会尽情地释放自己内在的潜能，自然地表露出自己的困惑疑问。当学生的情趣、爱好有了张扬的空间时，就会接近老师，和老师交朋友，敞开心扉，吐露心声。例如班上有一位女同学，成绩一向优秀，但是在一次检测中，她成绩不理想，而大部分同学都考得比她好，我想：“如果在班上点名说她退步了，自尊心较强的她肯定承受不了，如果因此使她丧失学习的信心，那岂不是毁了她吗？于是我和她一起分析试卷里错题的原因，然后我拍着她的肩膀对她说：“我相信你是一时粗心才做错的，下次你要认真，细心作答。我相信你一定会拿到好成绩的！”她如释重负地点了点头，脸上露出灿烂的笑容。
2.用孩子的眼光看孩子。教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能尊重孩子，也只有在这种环境下，老师才能更主动地去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最合适的教育。在教育工作中，我坚持正面引导，努力挖掘并肯定学生最细小的进步。作业本上，我总是要写上一句话：“你写的字有进步，老师相信你能行，请继续努力！”上课时，我密切关注学生的神情，倘若发现平时较少举手的学生有一点点想回答问题的欲望，我都会把机会让给他。如果答对了，我就及时给予表扬；如果他回答错了，我就会说：“如果你再认真想想，我相信你能答出来的。”我尽可能地让他获得成就感，引起他积极的心理反应，从而使他勇于追求“新我”。“用孩子的眼光看孩子”就是对教育要走近儿童的呐喊。孩子的抚摸、玩耍、抓挠、行走等看似顽皮的动作，往往都是最好的学习方式。因此，教师要学会宽容孩子、激励孩子、关爱孩子，只要我们把儿童当儿童看，那么每个儿童都是天才。
总之，作为新时代教育工作者，我们必须谨记：教育，一旦触及学生的精神需求，将碰撞出生命的火花！因而我十分重视学生的心理健康的教育，走进学生的心灵深处，让每一个学生都能抬起头来走路，让他们以健康的心理和健全的人格去挑战未来的社会，真正成为德才兼备的有用人才，使他们的人生绽放出夺目的光彩。
论文作者:闫云霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第347期
论文发表时间:2019/1/9
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