知识经济时代成人高教改革发展的思路，本文主要内容关键词为：改革发展论文,高教论文,知识经济时代论文,成人论文,思路论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在知识经济时代，成人高等教育由于拥有知识和人才的优势，大大扩展了教育可施展的空间和舞台，能够更加主动地参与知识的学习和创新，并在提高民族科学文化素质，推动科学技术进步，促进科技成果转化，开发新兴产业中发挥重要作用。所以，研究、改革和大力发展成人高等教育也就成为我们面向知识经济时代的必然选择。
一、积极扶持和发展一批教学研究型成人高校，参与国家知识创新工程
成人高等教育是我国为适应经济改革对人才的迫切需求发展起来的新型办学形式。如果成人高校缺乏知识创新的能力，缺乏科技转化能力，则既不能适应社会对高层次创新人才的需求，也不能适应成人高校自身的发展需要。为此，应该在相当一批成人高校中大兴科学研究之风，提高教师的学术研究水平，培养学生的科学研究能力，并参与知识创新。教学、科研、服务并重，产、学、研三位结合，这不仅是普通高校的发展方向，更应该是成人高校的发展方向。成人高校处于知识与创新的结合部，既有知识的优势，又拥有具有丰富实践经验的人才，在进行社会实际问题研究和科学技术开发应用方面，有着得天独厚的优越条件。我们要充分认识成人高校在知识创新中的重要作用和地位，各方加大投入，关注成人高校的改革与发展，扶持和帮助有条件的成人高校走产、学、研结合的道路，加强与普通院校的师资、教育资源、高新科技的交流与融通，加强与政府、研究机构、部门、企业合作，建设一批科学研究开发基地、经济发展研究咨询中心和信息资讯产业，积极参加国家知识创新工程，为科教兴国作出应有的贡献。
二、在成人高校中积极开展素质教育和创造能力教育，培养高素质创造性人才
创造力是一个人的综合素质和潜能的体现。培养创造力是素质教育中重要的组成部分，也是成人高校的核心任务之一。但是创造教育并不能完全代替素质教育。素质是先天遗传经过后天培养逐渐形成的一种内在的、综合的、整体的素养，是一个人对客观世界和周围事物的观念、态度和行为方式的总体体现。随着科学技术不断向深度和广度进军，科学在不断分化过程中又不断地交叉和综合，需要文、理之间，自然科学与社会科学之间相互渗透和应用。同时由于科学技术与社会不断发展带来的一系列危及人类生存的复杂问题与日俱增，使得人们在追求物质文明的同时，不能忘记精神文明对社会发展的影响力，需要人类不仅要学会学习、学会工作，还要学会生存、学会做人。加强人文教育，倡导人文精神成为人类寻求解决诸多矛盾和困惑的根本出路。所以，培养全面发展的高素质优秀人才成为时代的呼唤。
素质教育通过各种教育活动，调动学生正确认识世界和改造世界的主观能动性和创造性，促进学生生理和心理、智力和非智力、认知和行为全面和谐发展，并逐渐向学生心理品质内化。素质教育既是教育学生德、智、体、美全面发展的一种教育思想、教育观念，又是一种教育策略和教育艺术。它虽然没有直接进行科学知识教育，但可以收到与科学教育异曲同功的效果，可以使科学知识更好地融汇贯通，更科学地开发利用它为人类造福。成人高等教育的素质教育应在人文教育、人格教育、人生观与价值观教育、心理品质教育、创造教育、政治思想品德教育中得到体现。同时在科学知识教育中也应该渗透素质教育的思想，并把这种思想贯穿到教育活动的各个领域和环节。素质教育要灵活多样，应摆脱课程式教育法，采取启发式、互教互学式、研讨式、情景模拟式，大力倡导社会活动和社会实践锻炼。同时大力建设校园文化、营造人文精神氛围，通过报告会、座谈会、社团活动、文艺体育活动、音乐美术活动等进行培养，融教、情、理、心、知、行于一体，促进学生良好品质、和谐人格、创造个性全面而健康的发展，使其真正成为高素质创造性人才。
三、根据知识创新的特点，改革教学方式方法，培养具有社会适应能力的人
首先，我们应该改革旧的教学方式方法，重新确立学生学习的主体地位，充分调动学生学习的积极性和创造性，发挥学生的学习潜能。大胆减少单向课堂教学时间，增加学生自主学习和各类活动课时间，通过大量的情景教学、案例教学、模拟教学活动和社会实践锻炼，让学生在各种学习过程中共享知识，在实践活动中创新知识，提高学生的社会适应能力和创造能力。第二，开拓面向学生的学习方法教育。随着学习化社会的到来，学会学习必然成为人们在未来社会中永远立于不败之地的最重要的一种能力，否则就不能适应社会激烈的竞争。如何用最短的时间、最有效的方法学习和创造最新的知识，是每个人一生中都必须面对的问题。所以，通过学习方法教育，让学生学会吸收、处理、汇集、储存信息，学会应用现代网络技术传播和交流信息，学会对千变万化的信息作出迅速的识别与选择，学会通过网络和与组织协作进行知识的共享、利用、开发与创新，这是一种适应终身学习的武器。第三，根据知识爆炸、瞬息万变、交叉综合、文理互相渗透融通的特点，应对学生全面实行学分制，尽量淡化专业，减少必修课，增加选修课、通识课、素质教育课、创造教育课、社会实践课、适应能力课。让学生自己选择、确定专业和研究方向，使学生以最大的热情学习和研究自己最感兴趣的知识，充分挖掘学生的创造才能，以适应未来各种岗位的需要。第四，大胆改革教材内容，改变过去重理论、轻实践，重知识、轻能力，强调知识的系统完整，而忽视知识的发展与更新的状况，紧密结合社会经济、科技实际，积极开拓案例教材、技能教材、活动课教材、适应能力教材，使其成为学生学习现代知识，参与社会实践创新的先导和指南。第五，改革助学形式，努力把过去应付考试的助学辅导课，改变成为学员互教互学、交流研讨、社会实践、共享创新的各类活动课。同时改革考试方法、考试内容，减少理论知识考试，增加实际能力考核。改革函授、电大、夜大学办学模式，可以将通识课、专业基础课、专业课的考试科目与自修考试融通，增设各具特色的各类适应能力课、素质教育课及实践活动课等考核科目。让学员根据工作和学习的需要，结合自己的兴趣爱好在学习科目、学习方法和能力培养上有更大的灵活性和创造性。
四、大力发展教育信息技术，努力向高等教育大众化、现代化、国际化迈进
随着信息化社会的发展，信息技术已经广泛应用并渗透到社会的各个领域，正深刻改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式、思维方式、信息传递和人际交往方式，同时也深刻地改变着传统的教育方式。信息技术在教育中的广泛应用，特别是由多种技术集成的国际互联网已经渗透到教学和研究的各个方面，使全球的教育资源实现共享，发生了教育的革命。已经出现的虚拟教室、虚拟大学、网上课程，极大地改变了整个人类的教学活动，使学生有了广阔的学习空间、进行多样化学习的途径，和进行创造教育、个别教育的场所。这不仅提高了学生自主学习的能力，有利于学生的个性发展，而且还促进了知识的共享与创新。同时，教育技术现代化也是实现教育大众化、社会化、国际化的重要途径和必由之路。为此，第一，必须利用信息技术积极开拓社区办、民间办、社会办网络教育研究咨询中心，积极开发网上学校、网上学习课目，帮助网上学员学习世界上最先进的课程，接受世界上最优秀的教学活动，以最快的速度、最科学的方法学习世界上最新科技知识。第二，利用远程教育、网络教育把成人高等教育深入到广大农村，为农村培养小城镇发展需要的各类专门人才、农村实用技术研究开发人才和发展乡镇教育事业的师资，积极开发农村人力资源，提高农村人口的科学文化素质，培养数以亿计的知识型农民。第三，在自修助学中开拓网络教育，并努力使之成为自修助学的主要教学形式，并在全国范围内实现教育资源共享。同时开发光盘教材、电子邮件、课程软件等现代教育技术，提高教育履盖率、教育水平和社会效益。第四，在成人高校中优先发展信息学科，适应社会对信息人才的需要。随着信息产业成为知识经济时代的主导产业，信息技术已经在计算机、通信、广播、显示技术等领域面临重大突破，数字化、量子化、网络化和智能化的浪潮接踵而至。高等教育在信息、信息技术及产业方面大有作为，一方面可以优化信息学科结构，探索和大力发展信息科学，另一方面可以直接参与最新信息技术的开发与创新，同时，为信息产业和信息技术在各个领域里的广泛应用输送大批的高素质信息学科人才。第五，利用成人高校硬件优势和宽松的国际教育环境，积极扶持和引导成人高校与国际接轨，与国外联合办学，互派教师、互派学生、学术交流、联合攻关等，利用现代教育技术与国际教育资源融通，开辟更多、更新、更灵活多样的知识学习与创新的新天地，走教育国际化之路。