刘喜军（山东省曹县倪集办事处第三小学 山东 曹县 274400）
摘要：随着素质教育的不断推进，培养小学语文教师的专业素养成为当下重点工作之一，这就要求小学语文教师的专业素养不断提高。小学语文教学处于学生认知的关键阶段，为学生今后的发展奠定基础，而小学语文教师的专业素养又会直接影响学生的认知情况及教学质量。从小学语文教师专业素养的重要性及提高专业素养的有效方法等方面来探讨，旨在为广大教育工作者提供参考。
关键词：小学语文；专业素养；方法
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2018）01-0108-01
小学语文教学可以让学生养成良好的个人习惯，形成正确的价值观、人生观、世界观以及健全的人格。素质教育要求学生德、智、体、美全面发展，因此小学语文教师的专业素养是现代教育中很现实的问题。教师不仅教学生学到知识，还要教会学生怎样做人。这就需要小学语文教师必须具备丰富的科学文化知识；同时还需要具备良好的个人形象及沟通能力。在不断深化改革的现代教育体系中，小学语文教师专业素质提高已成为一种趋势，且要求越来越高。小学语文教师必备的素质有科学文化素质、思想政治素质、教师个人心理素质、教学能力素质以及个人身体素质等，但是与教学能力相关联的素质作为核心素质应该被重点培养。
一、提高小学语文教师素质的重要意义
素质教育很重要的一部分就是语文教育，语文教育因其具有人文性、塑造思想性、基础性等特性在素质教育中占据很高的地位以及发挥重要的作用。在整个小学生文化教育体系中，语文教育作为奠定基础的教育学科，是提高学生整体素质的有效方法和前提条件。为了更好地发挥语文教学的作用，体现语文教学的人文性、思想性等，并且培养好学生的心理素质、审美观，提高小学语文教师的专业素质势在必行。古语说得好，师强弟子强。如果小学语文教师的教育理念新颖，采取多样化教学方式，又具有渊博的文学知识以及丰富的文学情感体验，就能使学生接受到不一样的语文课堂，更能激发学生对小学语文的兴趣，也能更好地诠释语文教材中的文学人物形象，让学生学好语文。
二、提高小学语文教师专业素养的方法
1.提高自身身体素质
俗话说，身体是革命的本钱。对于教师这个职业，是一个燃烧自己照亮别人的职业。每天要把自己全身的力量和热情投入到工作中，这对教师的身体素质要求较高。只有在身体素质有保证的情况下，才能不断创新，提高自身的专业素养。
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2.主动学习与研究
俗话说，活到老，学到老。人的一生都需要不断地学习。人要学习，这是人本身的一种需求和欲望，就像人不能离开吃一样，人心理的成长需要不断地学习才能进步。人学习是自己主动积极去做的，在这个过程中，可以掌握更多的本领和社会经验，让自己更加独立，能在现代社会立足。因此，教师要首先提高自身的专业素养，不断主动学习，确定自己的方向和目标，为语文教学的创新和改革做准备。
3.开发新教学方式
小学语文教师最核心的专业素养是自身的教学方式，要不断创新教学方式，不断去思考教学的改进。有数据显示，运用创新的教学方式的学科都是学生非常感兴趣的学科，如把原本无聊的理论知识用生动的情景或语言表达出来，激发学生兴趣；或是在课堂上让学生发现问题、提出问题、解决问题、反思问题等。小学语文教师要开展新的教学方式，首先，要拥有创新的思维方式，有明确的目标，激发学生想象力，采用开放性教学等；其次，教师要重视新教学方式开展工作，可以采用多种方式开展工作。
4.参加培训活动
现在网络环境下大力发展的新“三课”（课程、课堂、课题）活动，小学语文教师应该积极参加这一活动。在培训活动中提高自身专业素养。小学语文教师积极开展关于课堂教学理论的研究与学习，用发展的眼光去看待现代教育理论、信息技术理论，完成新课标的教学任务，达到新课标的教学要求。当前的网络信息化为教师的研究活动提供了新的平台和交流方式，让教师有更广泛的途径来提高自身专业素养。
5.具有良好的心理素养
作为小学教师，应該多和学生进行交流，这就需要教师拥有强大的心理素养，给学生起到表率作用。如，教师应该与同事和谐融洽相处，让学生有安全感，对工作认真负责，塑造良好的个人形象等，这些都会让学生潜移默化地学习。
6.注重提高自身文学修养
培养学生审美观也是小学语文教学的一项基本任务。这对小学语文教师自身的审美观要求较高。如果小学语文教师自身的审美观及文学修养不够的话，也许就不能发现文学作品中的美，不能很好地带动学生感受文学作品的深度及领悟文学作品带给我们的反思。所以，只有小学语文教师的自身文学修养提高了，才能胜任小学语文教师这个工作岗位。但怎么提高自身文学修养呢？首先，要有一定的理论知识做基础，如面对诗歌应该有的思维方式，面对散文应该有的处理办法等；其次，具备基本的文学常识及文学创造能力，在日常生活中注重阅读、创作，提高自身文学气质。
综上所述，小学语文不仅是一种交流工具，同时还肩负着我们民族文化的传承重任。小学教师作为学生的启蒙教师、引路人，应该首先提升自身的专业素养，采用创新及多元化的教学方式，不断对自己提出新的要求，对学生的发展负责，也为祖国未来的希望贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]王意如.语文素养和语文教师的素养[M].文汇出版社，2011.
[2]邵朝友，周文叶.基于核心素养的课程标准研制：国际经验与启示[J].全球教育展望，2015.
论文作者:刘喜军
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年1月01期
论文发表时间:2018/3/14
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