甘肃省靖远县糜滩镇下滩小学 730699
摘 要：班主任工作的有效沟通是一门重要的学问，有利于提高小学班主任管理工作质量和效率，促进小学生全面健康地成长。小学生好奇心强，活泼好动，班主任如果一味地加强对其管理反而会使学生产生极大的不满，容易与班主任发生矛盾，为此，小学班主任应该改变自己的管理方向，巧妙运用沟通艺术，用多种方式与学生交流，倾听学生的想法和意见，实现有效的教育管理。
关键词：小学班主任 沟通艺术 管理水平
良好的沟通能够帮助班主任更好地开展班级管理工作，从而拉近班主任与学生之间的关系，形成良好的师生关系，进一步实现班级建设的良性发展。在开展班级管理工作中，班主任要充分掌握孩子们的心理活动和他们这个年龄段的性格特点，即使发现问题也不能急功近利、拔苗助长，必须做到循循善诱、细心辅导，做好班级的管理工作。
一、注重班主任与学生之间交流的平等性
班主任要和学生建立和平共处的关系，这也是实现有效性管理的根本要求。学生和班主任之间的关系要建立在一切平等的基础之上，如果在实际教学过程中遇到问题，教师不能强行要求学生听从自己的意见，应该加强与学生之间的交流，应综合考虑学生的意见。由此可见，在与学生沟通的过程中，班主任扮演着十分重要的角色，在日常交流沟通中，班主任应注重和学生之间的关系建立，做一名平易近人的，受学生尊重的人民教师。此外，学生如果有某些地方做得有问题，班主任切记不可直接给予学生批评，应注意说话的语气，耐心帮助学生分析事情的利害，使得学生从根本上认识到错误，一定程度上有助于学生形成正确的人生观、价值观。例如，对于学生做错的地方，班主任可以不给予直接的否定，而是通过引用适当的故事使得学生自己意识到自己的错误，这样的引导效果更有利于缓和班主任和学生之间的关系，推动班级管理工作的顺利进行。
二、以诱导性问题提升学生的认知水平
小学生的认知水平有限，如果对其进行大道理的阐述，不仅起不到教育的效果，而且会使得学生产生极大的盲目感，不知道如何解决生活学习中的问题。小学阶段的学生往往具有较强的好奇心，喜欢对周边的事物进行积极的探索，而且心里总藏着十万个为什么，小学班主任在进行管理沟通时，不妨也可以将有道理的诱导性问题运用到其中，对学生进行反问，实现教育效益的同时提高学生的道理认知。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，小学生的环保意识并不高，乱丢垃圾的情况十分常见，如果对其进行强行管制，虽然可能获得一定的效果，但是并不能被学生认同和接受，反而觉得自己的自由受到了压制，为此，教师可以以理服人，向学生提问：“大家见过课文里头美丽清澈的小溪或者河流吗？知道它们为什么逐渐消失了吗？”然后引出环境污染的问题，让学生更加明确地认识环保的概念，从而逐步提升自身素养。
三、情感沟通，在学生生活中加强情感关注
拉近师生距离，优化沟通效果的重要方式就是情感上的沟通与关注，因此，班主任在班级管理过程中，不仅要重视学生的成绩，更应该在学生生活中加强情感关注，了解学生的心理状况和发展状态，从而更有针对性地对学生发展提出指导意见。首先，要做到情感沟通，班主任应该发自内心地关心自己的学生，在课堂上多关注学生的课堂状态，在课后多与学生进行交流，及时发现学生在学习、生活等方面遇到的问题，予以学生最真挚的情感关怀。其次，班主任还应该关注学生的情感教育。我作为一名班主任，同时也是一名语文教师，极为重视将学生的情感教育与课堂教学相结合。
四、建立多种渠道的沟通方式
班主任在管理小学生班集体的过程当中，不仅应当主动与学生进行沟通，还应该建立多种渠道与学生进行有效沟通。由于每个学生的个体情况有所不同，班主任可以根据学生的具体情况来开展不同方式的沟通渠道，力争通过这种渠道对每个学生都产生积极健康的影响。在沟通方式的选择上，可以根据学生的性格来选择沟通的方式，有的学生爱说，性格外向，班主任老师就可以面对面，心平气和地像朋友一般地同学生交流，然而面对那些胆子小、性格内向的学生，班主任老师可能就要采用迂回一点的方式来同学生进行沟通。
五、加强小学班主任和学生家长之间的有效沟通
除了学生和课任教师外，班主任还要加强与学生家长之间的交流，了解学生在校和在家的状况，同时也会对家长的教育方法等有所了解，便于实施针对性的管理策略，提高管理效率，提升家长对班主任工作的配合。现阶段，家长在对待学生在校学习生活的态度主要分为以下几种：一种是放任学生的学习，对学生在学校出现的问题一味地庇护，对学生过度溺爱；另一种则是一些家长认识不到班主任管理工作的重要性，没有及时和班主任沟通自己孩子的情况。为了提升小学班主任管理工作的有效性，需要班主任主动和小学生家长进行沟通，通过沟通，对过度溺爱孩子的家长灌输孩子成长独立性的重要，对于不重视班主任管理工作的家长，班主任需要让他们提升对班主任班级管理工作的重视。
参考文献
[1]任淑 沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].科教文汇旬刊，2015，(25)。
[2]廖燕萍 小学班主任与学生和谐关系的构建对策[J].学周刊，2016，(06)。
[3]杨秀英 浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程(上)，2015，(01)。
论文作者:万德斌
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第275期
论文发表时间:2017/4/19
标签：学生论文; 班主任论文; 管理工作论文; 自己的论文; 小学论文; 班级论文; 情感论文; 《中小学教育》2017年4月第275期论文;