摘 要：本文重点分析了积极心理等教育理念，探讨了这一教育理念在中职学校应用的必要性，同时从多个角度提出了以积极心理学为主线的德育教育具体实施措施。
关键词：积极 心理 中职 德育
一、引言
德育是实现中职教育全面发展的重要内容之一，教师需要进一步根据学生的不同情况，设计有针对性的心理健康引导，不断提升学生应对不良心理等问题的能力，构建学生完整人格，提升他们遇到困境的抗击打能力。积极心理学运用多元化的主动心理干预，能不断提升学生的上述能力，实现中职德育教育的有效性。
二、积极心理学等教育理念分析
积极心理学是针对学生不同的心理特征，开展有针对性的心理干预教育，不断解决他们面对一些不良心理情境的处置措施和手段。这里需要突出“积极”这一词汇，即：在进行德育教育的过程中，教师不断运用正面的案例和理念进行有效引导，对学生一些消极的、负面的思想进行化解，从而实现他们积极人生观、价值观的形成。例如：面对学生的一些问题，我们需要具有包容的思想；面对学生宽容的态度，我们需要心存感激；面对社会问题，我们需要有积极向上的心态。这就是积极心理学需要给中职学生营造的一种德育教育氛围。在这种教育理念中，教师需要给予学生有效的鼓励，针对学生正确的行为，教师需要给予及时的表扬，这样才能实现学生参与教学主动性的提升。
三、开展积极心理学教育的必要性
中职学生大多是高考的失利者，他们在人生选择的道路上遇到了很大的挫折，这些对他们面对今后的生活学习将产生一定的负面影响。因此，很多的中职学生在学习主动性上、学习心态上都存在很大的问题，就需要教师在德育教育中不断引入一种积极的教育方式，不断转变或消除学生的这些不良心理问题。
首先，中职学生挫折感与希望成功的心理并存。中职学生在中高考失利之后，他们的挫败感十分强烈，可能变得消极，负面情绪将大大增加。这就需要教师进一步引导积极的心理教育，不断提升他们对人生的理解，人生道路千千万，不是只有高考一条路，不断引导他们希望成功的积极心态。其次，中职学生需要得到肯定的欲望较强烈。由于失败之后家长、同学、老师对他们的评价都是不好，他们接收到的信息都是负面的，这些大量负面的信息将大大影响他们今后的学习生活。因此，教师运用积极心理教育理念，不断对其进行及时肯定，不断强化他们的存在感、成就感，这样才能进一步引导他们的学习信心。最后，中职生正处在逆反心理时期。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中职学生正处在青春期，当他们遇到外界的一些不良刺激之后，可能产生更多、更大的逆反行为，从而实现他们的自我存在感。针对这一问题，教师可以运用这种积极心理教育理念，采取循序渐进的教育方式，不断引导他们正确的人生观、价值观。
四、积极心理教育理念在中职德育教育的具体应用措施
1.构建积极的德育教育目的。教学目标是德育教育的方向性问题，也是整个教育的主线。中职学生正处在人生观、价值观形成的重要时期，教师需要进一步拓展德育教育的积极目标，从而帮助学生进一步实现积极的心理素养形成。首先，教师需要直面中职学生可能存在的早恋、过度上网、校园暴力等问题，这是在一些中职学校中真实存在的问题，教师需要针对这些问题，不断捋清学生的心理问题，运用动态的教育思路，不断了解学生不良心理产生的原因，从而找准解决他们心理问题的具体措施和手段，运用积极的心理教育理念有针对性地引导学生不良心理的消减。
2.优化积极心理的德育教学内容。教育内容是进行积极心理引导的重要组成部分，教师需要选择更多积极向上的、具有社会正能量的事件和理念，对学生进行德育教育。这种内容的选择将可以有效开展德育教育。例如：社会公德教育中，教师可以选择与敬老院等社会机构联系，让学生进入社会中进行正面的社会公德教育。在遵守法律法规的教育中，教师可以将其与部队的纪律教育有效结合，从而实现学生的纪律观念和思想。在职业道德方面，教师需要进行诚实守信、爱岗敬业的教育引导。在不同的教育内容中，教师都需要选择大量的正面、积极的心理教育内容。
3.改进积极的心理教学方法。运用积极的心理教育理念，就需要不断改进德育教育的方式方法。教师在教育的过程中可不断运用情境模拟法、案例讨论法，让学生参与到德育教育之中，对其产生学习兴趣，不断提升他们对相关问题的理解和认识。学生是德育教育的中心，是我们开展积极心理教育的对象，教师需要不断引导有效的教学方法融入，从而最终实现这种积极心理教育理念。
参考文献
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论文作者:叶宁
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第222期
论文发表时间:2017/3/24
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