【关键词】：高中美术；教学实践；民族民间艺术
【正文】：
鲁迅先生在《且介亭杂集》中曾说：只有民族的，才是世界的。中华民族经过千百年的发展和文化积淀，无数精湛的艺术形式和数不胜数的艺术作品流传至今，每一项都足以让高中生叹为观止。因此，在高中美术课堂的教育实施过程中，教师可以借助民族民间艺术的课堂展示实施教学，并借此有效激发学生的课堂参与积极性，促使学生主动投入到艺术的欣赏和品味中，进而逐步帮助学生在艺术欣赏、艺术学习的过程中达成良好的学习效果。基于此，教师可以借助教学导入环节的民族民间艺术赏评对学生进行引导，并帮助学生在导入环节有效建立课堂参与兴趣、显著提升对美术的欣赏积极性；教师可以借助教学环节的民族民间艺术的学习实施教学，并借助民间艺术形式的体验和创作达成美术知识与能力的完善；最后，教师还可以通过民间艺术的展示活动实施教学，并引导学生在艺术展示中拓展眼界、丰富民族文化认知、建立民族自豪感和自信心。
一、导入环节融入民间艺术欣赏
导入环节是一节美术课堂的开端，也是教师需要重点把握的教育环节。因此，为了有效提升美术课堂导入环节的教学效率，教师可以借助民族民间艺术形式的介绍和讲述进行分析，并借此新奇的艺术形式有效激发学生的课堂学习兴趣，进而帮助学生在兴趣的带动下主动投入到美术课堂的知识学习和能力训练过程中。
例如，笔者为了在课堂导入环节有效激发学生的课堂参与兴趣，就借助漳平农民画用多媒体展示来实施教学，并借此有效提升学生的课堂参与兴趣和学习积极性。同时，在课堂的民族民间艺术观察过程中，笔者发现班级中的每一位学生都能够在多媒体资源中仔细观察、认真欣赏，并伴随着笔者的讲述了解漳平农民画的起源与发展、了解了农民画艺术家们通过多年的探索、传承、创新与发展取得的进步和艺术创造，也感受到了这种民族民间艺术形式在中国绘画历史中不可或缺、不可取代的历史地位。最终，学生在导入环节积极参与、认真观察，并在了解和感知中完成了艺术欣赏、达成了高效的美术课堂参与效果。
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二、教学环节渗透民间艺术学习
教师在实施美术能力训练时，也可以将民族民间艺术形式加入到美术课堂当中，并借此有效激发学生的参与主动性，使学生积极投入到民间艺术的学习、创造过程中，进而达成良好的美术课堂实施效果。同时，在教育环节中融入民族民间艺术形式能够帮助学生在艺术参与中自然而然地强化艺术感受和艺术理解，并帮助学生在美术能力精进的同时实现民族艺术感知能力的健全。
例如，笔者在实施美术课堂的知识教学和能力训练时，将漳平农民画的艺术创作加入课堂，并帮助学生借助闽西、闽南文化的多媒体欣赏和剪纸、刺绣、木雕、石雕、竹编等民俗活动的观察、学习进行创作学习，进而要求学生采用农民画的艺术创作形式和手法以“节日”为主题进行农民画创作，且积极引导学生在美术创作的实施过程中逐步实现美术知识和创作方法的掌握以及创作能力的提升。同时，笔者通过调查发现，学生在农民画的创作参与中能够在把握主题的前提下自由发挥、随性展示自己的艺术理解和艺术认知，并在艺术创作中逐步实现美术能力的精进和民族民间艺术理解的深入。
三、如何组织开展民间艺术展示
当学生在美术课堂的能力训练和知识学习中具备了一定的能力、对于民族民间艺术产生了一定的理解之后，教师就可以通过民族民间艺术展示活动的组织和实施进行美术教学，并通过民族民间艺术精髓的展示、学生民间艺术作品展示两个艺术展示活动有效完善学生的艺术品味和艺术能力。
例如，在实施民族民间艺术精髓展示时，笔者借助漳平农民画、陕西皮影、河北宫灯、大理扎染等民族民间艺术形式当中的代表作品在校园中进行展示，并希望借此有效帮助学生实现艺术品味的提升和艺术品鉴能力的健全；同时，笔者还借助学生在美术课堂上创作的民族民间艺术相关作品在校园中加以展示，并通过这种作品展示方式进一步强化学生对美术的参与和民间艺术的关注，进而帮助学生在美术能力健全的基础上实现民族道德品质的健全和民族荣誉感的建立。最终，学生将会在民族民间艺术展示中实现艺术品鉴、完成艺术欣赏，并达成民族自信心和民族自豪感道德品质的健全。
综上所述，高中美术教师在实施教学时可以将民族民间艺术融入课堂当中，并借助民族民间艺术的广泛覆盖范围和丰富艺术形式带给学生多样化的艺术体验，促使学生在民间艺术的欣赏、品评、学习和创造中逐步实现进步和成长。相信在教师的教育引导和学生的积极配合下，定可以促使学生实现课堂参与兴趣的提升，进而逐步在民族民间艺术的学习和品味中成为美术知识丰富、艺术能力健全、美术素养完善的优秀传统艺术传承者。
参考文献：
[1]兰卫军.民间艺术在高中美术鉴赏教学中的渗透研究[J].科学咨询(科技·管理),2019(06).
[2]谢圣飞.鉴赏课让高中美术教学生动起来——以高中美术鉴赏课“中国民间美术”为例[J].职业教育(中旬刊),2018,17(11).
论文作者:汤艺萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/23
标签：民间艺术论文; 美术论文; 民族论文; 艺术论文; 课堂论文; 能力论文; 学生论文; 《教育学文摘》2020年1月2期论文;