江苏省盐城市响水县七套中心小学 顾馨 224600
摘要：音乐与游戏的碰撞，可以带动课堂气氛的活跃性和有效性。当前，我们依旧处于素质教育改革的攻坚阶段，构建欢乐、愉悦、趣味的教学氛围，以音乐游戏教学方法，打开儿童思维的大门，开启审美的殿堂是非常有必要的。以下本文就结合游戏教学的方法，探究小学音乐教学的有效途径，希望可以给其他同仁提供些许借鉴价值。
关键词：音乐；游戏教学；小学阶段
小学在人的一生之中扮演着十分重要的教育角色，音乐更对人具有启迪和熏陶的作用。法国著名作家雨果先生曾说过：“开启人类智慧有三把钥匙，一是数字，二是文字，三实音符。”所以，说音乐在小学阶段的教育指导意义非凡。而基于对儿童喜乐、好动行为规律的分析，笔者认为，可以尝试从游戏教学的导入途径入手，让小学音乐课堂教学更高效。本文将对此展开简要剖析。
一、在小学音乐教学中融合游戏的积极作用
毋庸置疑，音乐与游戏都是可以给人带来轻松和愉悦体验的元素，而两者之间的结合，更可以让这样的氛围或者说是情境，显得更加热烈。小学音乐课程改革中曾明确提出，音乐课堂应当让学生做学习的主人，改变传统枯燥、单调的纯理论讲说和灌输式教学，转变师生之间的课堂角色。所以说，音乐在整个游戏教学情境的布置和创设中依旧是作为课堂灵魂的主线而出现的，而能够巧妙地将游戏融合在音乐教学中时，儿童的思维便可以得到开发，情感和心灵也将会得到陶冶，从而实现音乐教学中真正的提升儿童审美能力、陶冶学生良好情感的目标。因此，综合来看，在小学音乐教学中融合游戏元素是非常有必要的。
二、小学音乐课堂与游戏之间融合教学的具体措施
（1）耐心准备，尊重游戏教学灵活性原则
教师在课堂教学中扮演着十分重要的角色，这一“重要性”不是体现在传统教学思想下教师主导课堂上，而是体现在教师科学引导学生参与到课堂学习中的氛围来，想要实现这一目标，第一个关键步骤就是耐心、精心的准备，比如，利用课下的时间了解游戏教学法应用的注意事项，以及可能出现的问题或者是重要的意义等等，另外，还可以观看其他教师将音乐教学与游戏元素结合的课堂视频，学习经验，总结反思，以保证自己在音乐教学中取得更好的教学成绩。比如，在笔者看来，游戏小学音乐课堂中的应用要尊重教学的灵活性原则，要充分调动儿童自主学习的兴趣，与此同时，更保证课堂教学的氛围得以改善，更促进音乐游戏教学目标的实现。
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（2）再现真实情境，提升学习体验
通过对儿童进行观察和分析，笔者认为，年龄小的儿童，他们虽然自身知识储备不够丰富，并且生活经验不足，在知识理解上存在一定的困难，但是他们对于游戏有着非常强烈的热爱，所以，在设计游戏化的音乐教学情境中，我们需要依据不同学习阶段的学生其不同的学习水平、学习兴趣和生活经验等，设计不同的游戏教学真实情境，在音乐教材中所描绘的情境得以在课堂中再现，从而激发小学生的音乐知识学习主动性和探索欲望。
比如，在教学苏少版三年级音乐《微笑波尔卡》一课时，首先，我们可以利用多媒体播放《微笑波尔卡》手风琴曲目，感受古希腊民间音乐的特点和节奏，然后为学生播放有关《微笑波尔卡》的舞蹈视频，启发儿童跟随音乐视频一同舞动身姿，构建良好的舞蹈游戏欢乐情境，在这样的舞蹈游戏情境中，深入体验19世纪欧洲较为流行的2/4拍对舞火热氛围，感受不一样的民族风情。
（3）引导学生积极模仿，增强课堂参与度
模仿是儿童最乐意尝试的活动之一。比如，在生活中，我们会经常看到家长带领孩子的时候，父母说一句话，孩子会重复父母说过的话，并且不厌其烦，这便是语言上的模仿能力具体的表现。另外，在行动上，他们也会模仿成年人的动作，虽然他们不知晓这样的行为是否正确，是否符合大众的价值观念，但是依旧乐此不疲地模仿，而基本的出发点仅仅是兴趣和好奇。所以，在音乐游戏情境的创设中，我们也可以多多利用这一教学的客观规律，组织音乐动作接龙游戏，让学生在节奏的变化中，根据自己的理解和体验，模仿出相应的肢体动作，提升儿童课堂参与的程度，构建寓教于乐的教学氛围，提升教学的有效性。比如，在音乐课堂教学中，我们可以让学生以小组学习为单位，或者是以个体为学习单位，教师展示一组音乐节奏之后，让学生小组或者是个人依据一定的顺序进行模仿，并且随着学生课堂参与热情的增强，还可以鼓励儿童自主创编属于自己的简单舞蹈动作，之后连接起来成为一条龙，在这样的游戏教学情境中，儿童的听力、视觉、感知和创造等能力将会得到有效的培养和提升，这也在一定程度上来说，增强了教学的趣味性和体验性，满足了儿童对于肢体语言模仿的基本需要，有效推动了教师“教”与儿童“学”的和谐健康发展。
综上所述，在小学音乐课堂教学中，游戏作为一种非常特殊的元素，它既可以作为课堂的“毁灭者”，又同时扮演了课堂教学的“支持者”，而角色如何确定，就看小学音乐教师如何对待游戏在音乐课堂中的应用。本文在结合笔者自身教学观点和经验的基础上，对小学音乐课堂游戏教学的实施和利用提出了几点不太成熟的建议，就是希望可以让教学的质量得到有效改变，提升小学生良好的音乐欣赏、审美、观察和创造等能力，推进我国的素质教育改革。
参考文献：
[1]孙毅. 小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探索[J]. 中国校外教育,2017(24).
[2]张元元. 寓教于乐,提升教学效果——研究小学音乐教学中音乐游戏的开展[J]. 读与写(教育教学刊),2017,14(11).
[3]杨静. 寓教于乐,提升教学效果——研究小学音乐教学中音乐游戏的开展[J]. 北方音乐,2016,36(23).
论文作者: 顾馨
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/15
标签：音乐论文; 游戏论文; 小学论文; 情境论文; 儿童论文; 课堂论文; 教师论文; 《现代中小学教育》2019年第1期论文;