关键字：小学语文；多样化教学；小组合作
随着新课程改革和素质教育的深入人心，小学语文开展多样化教学的安排被提上了日程。在这个从单一化转向多样化的过程中，语文学科的任课教师需要及时的转变自身的教学观念，优化自身的教学手段，从而在设计课堂教学内容时也将变得更加丰富多彩，令学生能够深入其中学习。多样化教学模式的开展，课堂上可以采用小组合作的学习方法，来进一步调动学生的学习兴趣和热情，让学生以饱满的热情去对文章深度吸收理解，同时任课教师也要及时的给学生拓展相关的课外知识，让学生的眼界能够更宽阔，这将大大有利于学生能够深刻了解文章的核心思想。
一、开展多样化教学，丰富课堂模式
小学语文教师在设计课堂教学模式的时候，要注意多样化的考虑，从而让课堂内容变得更加生动有趣，便于学生吸收。多样化教学模式的适用，让小学语文课堂变得轻松、愉悦起来，学生在如此的环境中学习，将能大大提高自身学习的积极性，长此以往，这将大大有利于学生语文成绩的大幅度提高。以《七律·长征》一文为例，这是毛主席创作的一篇七言律诗，讲述了长征期间红军坚持不懈的精神，在万里的长征路上，红军面对这重重艰难困苦都觉得极为平淡，绵延万里的山峰峻岭在红军看来都如同细小的波浪起伏和缓，磅礴的乌蒙山如同弹丸之地不值得一提，金沙江浪潮滔天拍打着高耸入云的悬崖峭壁，大渡桥铁索勾悬寒意阵阵，令人惊喜的是只要踏过岷山厚厚的积雪，红军每个人脸上都会喜笑颜开。教师可对学生进行多媒体教学，观看长征的纪录片，学生通过影像资料，可以深刻了解那个年代的生活艰险，革命前辈们走出了漫漫十万里路，终于撑起了新中国更美丽的明天，在这样的教学模式中，学生对于课文认知更加全面，大大丰富了课堂的教学模式，增加语文教学的趣味性。
二、引导学生小组合作，激发学生学习兴趣
小学多样化课堂开展的过程中可以使用小组合作的学习方法，进而能够最大程度上去激发学生的学习兴趣和热情。学生处于兴奋的状态下展开小学语文的学习，将能有效的将“厌学”的学习态度转化为“乐学”，这对于学习效率的提高是有着促进作用的。另外小组合作学习习惯的养成，不仅适用于语文学科的学习，也同时适用于其他学科乃至日后的整个学习生涯中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以《穷人》一文为例，文章讲述了一段感人肺腑的现实故事，在一个暴风雨的夜晚，渔夫妻子桑娜在焦灼的等候丈夫归来，她出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿，可自己家也处在饥荒的边缘，丈夫回家竟然和妻子的观点一致，他们收养了这两个可怜的孩子。文章对于桑娜的心理状态进行详细的剖析，表现出渔人夫妇宁可自已吃苦，克服困难，也要帮助邻居的高尚品质。此时教师引导学生进行小组讨论，学完这篇课文有什么感想，有学生说：“他们有世间最纯洁的内心，这是金钱买不到的高贵品格，值得我们认真学习。”有学生补充说道：“造成该情况的是当时沙俄政府的残酷统治，正是因为这些穷人们团结起来了力量，才共同铸造美好的明天。”在这样的小组探讨之中，学生们对于课文理解更加全面，为全面提升语文素养奠定基础。
三、拓展课文相关知识，全面理解文章深意
小学语文教师在教学课文的过程中，要能有效的给学生拓充课本以外的知识内容，这将大大有助于学生理解文章的深刻内涵。课外知识的相关拓展学习，能够最大程度上去辅助学生学习课本知识，能够将一些课本上提不到的隐晦的知识内容形象生动的展示到学生的眼前，从而帮助学生深刻认知文章以及作者所想要表达的情感。以《别了，国语课》一文为例，文章讲述了在普法战争之中，法国因战败被普鲁士抢掠土地中一所乡村学校开展告别母语的一课，文章通过一个孩子的眼光来展现整个人们沦陷区的心痛和对自己故土的深切的思念。学生概读全文，对于文章脉络有了初步认知，此时教师可向学生延伸文章背景知识，该故事发生的时间是一八七零左右的普法战争，俾斯麦作为颇有野心的统治者，趁法国国内混乱之机，对法国发起了侵略战争，而作为被割让的一份子们，主人公小弗郎士不做亡国奴精神给每一个人带来深深的震撼。综合文章背景来看待全文，学生对于文章理解更加深刻，会更加珍惜当下安稳的生活，达到以文章为起点，联系生活的重要战略目标。
总而言之，小学语文课堂多样开展的过程中，对教师和学生双方都提出了很高的要求。因此，教师在设计课堂教学内容的过程中要充分考虑学生的情况，根据学生的学习水平恰当的安排教学进度，确保每位学生都能跟上学习的过程。学生在教师的指导下，也要积极的锻炼自身语文学习能力，确保自己在语文学习时能够对文章进行深入挖掘获知其内涵，进而让自己的语文素养得到最全面的提升。
参考文献：
[1].土克崇.在小学语文多元化教学中关注学生的人文素养[J].文教资料,2017(8):57-58.
[2].蔡丽芳.小学语文多样化教学的方法与途径[J].教师博览(科研版),2015(3):40-42.
论文作者: 罗筱梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
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