山东省平度市实验中学 266700
摘 要：音乐是一门具有一定的艺术性基础类学科，对培养学生的创造和想象能力有着重要的积极影响。作为初中音乐教师来说，首先自身应该具备一定的音乐专业知识和音乐素养，学会营造一种轻松快乐的音乐教学课堂氛围，从而充分调动学生对音乐的学习兴趣和热情。本文针对于初中音乐教学快乐课堂打造方法进行详细的分析与探讨，希望对初中生的音乐学习有一个帮助和指导，仅供参考。
关键词：快乐课堂 打造方法 初中音乐教学
音乐教育历史久远，时代在进步，但针对初中的音乐教学方面，还是有部分停留在传统的模式中，使得学生对于音乐学习方面的热情度不高。而伴随人们意识方面的提升，对于音乐的重要性方面也是有了更深刻的认识，因此快乐课堂的全新音乐教学模式被推崇而出，受到初中生广泛青睐的同时，对于推动学生全面素质教育方面影响重大。
一、初中音乐教学中存在的问题
1.学校缺少对音乐教学的重视。现有的形势下，升学率成了每个学校重点关注的部分，而决定升学率的关键因素为学生的文化课考试成绩，因此音乐课程更多地被大家公认为是副课。尤其是考试来临的一段时间，音乐课必然性地都需要为文化课让路，去成就文化课，虽然在提升学生的文化课成绩方面做出了一定的贡献，但最终换来的结果是音乐课越来越受到大家轻视的局面。
2.师资力量不足。音乐教学在一般人看来，不就是带学生唱唱歌，只要有一幅好嗓子就可以。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实纯粹化地这样去理解，就是特错大错，音乐教学必须掌握一定的声乐知识，包含唱歌过程中如何吸气、换气等、乐器的演奏技能等，是一门比较深奥的学科。因此，针对音乐教学必须要有专业化的音乐老师，但目前的情况下，由于对音乐方面的不重视，导致音乐老师的缺乏就成了必然。没有专业音乐老师的情况下，部分学校为了完成教学任务，不得不派有音乐方面爱好的文化课老师承担音乐教学任务，使得音乐教学方面陷入尴尬的落后局面。
二、初中音乐教学快乐课堂打造对策
1.丰富初中音乐课外活动。课外活动是丰富课堂内容以及调动学生学习热情的重要方式之一，在初中音乐课堂教学中，教师可以结合教学内容不断丰富初中音乐课外活动，给学生带来更多的启发。例如，可以设计一些音乐歌唱比赛、音乐才艺表演等，让学生在音乐活动中充分展现出个人魅力，当然，在音乐歌唱比赛中为了能够让学生的音乐能力得到更为全面的发挥，应不限制学生的演唱曲风、曲目等，例如，可以演唱英语歌曲、民族歌曲、流行歌曲、摇滚等，不仅可以让学生对音乐学习产生浓厚的兴趣，同时对提升学生的学习效率以及对音乐的掌握也有着不可忽视的作用。另外，在音乐课外活动开展的过程中，可以根据自己的兴趣、特长等有选择性地参与多元化的音乐课外活动，进而促进学生的综合发展。
2.提高对初中音乐教学的重视。教学目标主要在于，不仅可以培养初中学生的音乐素养，陶冶情操，同时也可以大大减少初中生的学习压力和学习任务的繁重，有利于促进学生身心全面健康发展。所以打造初中音乐教学快乐课堂就显得尤为的重要。为了能更好地实现快乐课堂，作为初中音乐教师，首先应该改变以往传统教学模式和观念，其次要不断地完善和提升自身音乐专业水平和素养，通过采用适当的教学方法，营造一种轻松自由、充满趣味性的音乐教学课堂氛围，从而充分调动学生对音乐学习的兴趣和积极性。
3.学会充分利用丰富的教学手段。在新课程教育的不断改革影响下，一些多样化教学手段逐渐地出现在教学课堂中，并被广泛地应用。所以作为初中音乐教师来说，应该要不断地挖掘和利用丰富的教学手段，以便于更好地打造快乐音乐课堂。同时需要注意的是，在利用教学手段时，要结合初中音乐教学内容和实质开展丰富的教学活动。
4.利用多媒体活跃课堂氛围。氛围是影响学生学习热情以及兴趣的关键，通过以上的分析了解到，传统初中音乐课堂教学中，由于课堂氛围较为枯燥，进而影响到学生的学习热情。对此，应结合初中音乐实际教学情况对教学方法进行不断的改进和创新，才能激发学生的学习兴趣，促使学生积极投入到初中音乐课堂学习中。另外，多媒体的应用具有较强的灵活性，不仅可以通过MV播放视频，同时还可以将学生的一些生活片段与音乐教学结合并制作成初中音乐教学课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，构建初中音乐高效课堂。
音乐教学是初中时期不可或缺的一门学科，学好音乐，不仅能够陶冶学生的情操，对于提升学生素质全面发展方面也是非常有利的。而这个过程中，不仅是各学校要去关注，各教育主管部门更是需要深入到基层，了解基层音乐教学工作中的困难点，给予有力的支持，使得音乐教学工作能够正常有序开展的同时，且能够全面实现快乐课堂教育模式。
参考文献
[1]谢玲 初中音乐教学如何激发学生学习兴趣[J].黄河之声，2018，（9）：92。
[2]任艳红 初中音乐教学与学生学习兴趣的激发[N].发展导报，2018，05，25，（024）。
[3]陈晨 探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].黄河之声，2017，（24）：27。
论文作者:王亚娟
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第330期
论文发表时间:2019/11/4
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