浙江省浦江县黄宅中小洪宇蓝
【摘 要】班主任是班级的组织者、管理者、领导者和教 育者，需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。在班主任工 作实践中，我觉得对待班级管理中的后进生要端正态度，掌握 好方法，这是管理好班级的关键。只要怀着一颗爱心，理解学 生，倾听学生心声，关注学生心理健康，就一定能把班主任工 作做好。
【关键词】 班主任工作后进生爱心
其实，每一个学生是没有好坏之分的，每一个学生都是有 出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无 论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异， 作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无 论他们的优点，或所谓的缺点。特别是后进生，需要班主任对 他们投入更多的关注，让他们得到特别的爱。
一、真情付出，以爱治班---眼快
爱是信任的基础和前提。作为班主任，必须要关爱学生。 要让每一位学生都能感受到你的爱，理解你的爱，懂得你的爱。 我每接一个班，都会快速走进孩子们的心里，了解他们的爱好 和性格、学习情况、身体情况、家庭状况、人际交往等。我心 中明白：班主任工作要能静心与教学事业兢兢业业的恪守， 心 怀热爱与敬业，脚踏实地的付出，点点滴滴的关爱，给予孩子 们轻松愉悦的学习环境。刚新接的班，有许许多多的问题冒出 来，行为习惯较差，书写很差，将近有 10 几个孩子连数字都写 不好，“8”字横写，作业本上一套糊涂，听课习惯注意力不集中 等，根据存在的问题我及时采取了一系列措施，近一个月重点 抓行为习惯，书写差，例如芮天成 、黄涛等同学课余时间像一 年级小朋友练习数字，每天在方格纸上练习 0 到 9 的数字一页 等，然后按月份重点抓一个习惯，9 月份：书写态度，上课认 真听讲的习惯；10 月份：坐姿行走站立，集会静齐快习惯训练， 11 月份：文明用餐口号：食不言，文明守纪教养好，吃不挑， 细嚼慢咽身体好。12、1 月份：综合行为习惯常抓不懈，努力 学习积极向上，做个健康快乐的好少年。如此坚持不懈，一学 期下来受到良好的效果，产生巨大的影响力。C
二、理解学生，用“宽容”的心去包容他们---腿勤
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分 地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅 仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅 局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成 长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的， 也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解 决的。
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作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们， 帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。特别是后进生，碰 到的困难就更多些。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容 他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当 然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
这种宽容，不仅要体现在优等生身上，更要体现在后进生 身上。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以
来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批 评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。为此， 我很头疼。后来，我去他家家访才知道， 父母离异，母亲不管， 父亲因为债务长年在外，只有年迈的奶奶辛苦地拉扯着他，孩 子有点叛逆，趁他不在的时候，把他家的情况跟班里的孩子委 婉地说了，让他们理解、包容他，大家一起 努力帮助他。我也 改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励 他，慢慢地他接受了我，愿意跟我、跟同学说他的烦恼了，认 识到了自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想上、纪 律上有了很大的进步，学习也更认真了。
三、架起信任桥梁，倾听学生的心声---亲师
有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和孩子保 持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正 尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更 有心去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在 教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师 生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把 班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自 觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习 惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。班主任不要老是 摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地 位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同 情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生 就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、关注学生的心理健康---心细
部分学生心理素质差，导致各种心理障碍的存在。如学习 焦虑、
厌学症；性情孤僻，社交恐惧症；耐挫性差，悲观厌世等 等。针对这些现象，我有针对性地开展一些有利于提高学生心 理素质的活动，如召开主题班会，邀请任课教师和部分学校领 导与学生开展交心、谈心活动．有意识地针对上述现象进行讨 论，从而让他们意识到自己的缺点，疏通内心的情感，使不良 情绪得以释放．内心矛盾得到解决，促进个性心理的健康发展。
班主任既担负着教学工作，又担负着教育工作，事无巨细， 琐碎繁杂，每天的喜怒哀乐，酸甜苦乐，无时不在涌成潮汐， 弹奏着一首永不停息的交响曲。
总之，一个良好的班集体，班主任既要用特别的爱让一些 小草感受到阳光的温暖，使它们在阳光里茁壮成长，还要做到： 眼快、腿勤、心细、亲师，关注学生心理健康，就一定能把班 主任工作做好。
参考文献:
[1]邱雪华主编.《小学教育教学工作手册》. 福建教育出 版社.
[2]柳斌总主编.《21 世纪素质教育实施全书》.长城出版社.
[3](苏)苏霍姆林斯基著.《怎样培养真正的人》.教育科学 出版社.
论文作者:洪宇蓝
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第10期
论文发表时间:2017/12/28
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