曲靖医学高等专科学校生物化学教研室 云南 曲靖 655000
摘 要：医学专业生物化学教学中运用临床知识有助于降低学生学习难度，方便教学活动的开展，对于提升学生学习效率、打造高效课堂、培养高素质专业人才有重要价值，课堂教学中可积极探索临床知识的有效运用策略，以便为学生专业能力的提升奠定良好基础。
关键词：医学专业；生物化学；临床知识；运用
医学专业生物化学教学作为涉及知识点多、授课难度大、概念抽象理解难的典型课程，对于医学专业学生而言有一定学习难度，教学中如何巧妙利用各种临床知识帮助学生深入理解、激发学习兴趣、提升授课质量与效率是课堂探索关键，这对于学生积极把握理论知识与临床实践之间的密切联系有重要意义，可为学生日后进入临床一线打下坚固基础，有利于学生临床综合能力的培养与提升。下面对生物化学教学中临床知识服务教学的运用情况进行探讨。
1.生物化学教学中临床知识运用的效果
1.1生物化学学习重要性
生物化学主要以研究各类与生命活动息息相关的分子变化、作用规律为主要对象，涵盖生物学、化学、医学等多个学科知识，本身专业性较强、内容较为抽象，对于医学专业学生而言学习难度较大，教学过程中会涉及到众多临床知识，这意味着想要做好生物化学教学，就必须处理好临床知识在课堂中的运用。生物化学关注人体在不同状态下身体内部发生的各类生物与化学变化，临床医学关注人体受各类疾病影响时身体的不同状态，二者关注的重点均为人体生物状态，因此二者之间的密切练习决定了合作教学的可能性。生物化学可从分子角度阐述人体许多疾病的发病机制，比如恶性肿瘤发生时人体的异常，免疫性疾病与代谢性疾病对人体生物状态的影响，生物化学为临床医学提供更多研究思路与方法，临床医学实践的深入为生物化学研究提供可靠依据，因此二者之间的影响作用决定了医学专业生物化学教学中融入并运用临床知识的重要性与必要性。
1.2临床知识激发学生兴趣
生物化学学习本身较为枯燥，对于医学生而言如何更好的理解并深入掌握各类抽象知识，运用临床实践知识本身的具体、客观、趣味性来服务教学有诸多益处。生物化学授课中不少概念抽象且记忆难度大，尤其是代谢部分教学内容会涉及到诸多复杂的分子式与反应式，容易导致学生出现抗拒心理，运用临床知识服务教学可显著削减学生畏难情绪，调动他们的积极性与兴趣，通过临床知识与课堂的巧妙融合有助于打造高效生物化学课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如学习糖代谢相关知识点时，教师可以临床典型疾病糖尿病为参考案例引导学生进行深入探究与思考，结合糖尿病的发病机制、临床表现、危害、治疗等引导学生掌握血糖对人体的影响变化，又或者在血液生化授课中，结合血友病、凝血机制异常、肝功能异常等特异性表现让学生了解凝血机制、凝血指标等异常变化对人体的影响，通过这些切实可依的案例或者知识帮助学生理解抽象知识并掌握，并增加个人学习兴趣。
1.3临床知识加深学生理解
生物化学知识的抽象性是导致学生理解难的一大关键点，由于理论知识多所以教师授课时为降低学生理解记忆难度，必须积极探索各类临床知识与教学知识点的巧妙融合，做到复杂事物简单化、抽象概念具体化，达到提升课堂授课效果的目的。比如在讲解肝脏生化这一内容时，教师对于“生物转化可以被诱导加强，也可被抑制减弱”这一概念的讲解可以新生儿黄疸治疗或者临床抗生素禁忌配伍为例进行讲解，通过苯巴比妥治疗新生儿黄疸的作用机制帮助学生理解这一概念，或者通过保泰松、双香豆素配伍禁忌让学生理解药物的协同、拮抗作用，从而帮助加深对知识的理解。
1.4临床知识提升学生综合素质
医学专业学生本身专业素质的培养与提升是培养重点，生物化学专业授课中融入大量的临床知识有助于提升其本身综合素质，这对于全面培养医学生临床实践能力有重要意义，有助于督促他们养成分析问题、解决问题的创新能力。生物化学专业授课中对于临床知识的运用不单单仅止于各类病例与医学案例，还要着重结合临床发病机制、表现、治疗等让学生了解疾病的生化本质，切合生物化学教学重点让学生深入理解人体疾病发生的内在联系，通过了解、探究各类临床病例达到提升个人专业素质的目的。比如在学习氨的代谢异常对人体的异常影响时，教师可结合临床案例让学生进行探索，如某医院收治一重症肝炎患者，患者本身有厌食、精神萎靡等症状，血氨水平显著低于正常人水准，并在入院后有昏迷等症状，教师给予这些信息让学生进行深入思考，比如患者本身氨代谢异常有何表现？对人体有哪些影响？若病情进展还会有哪些危害？临床中你所知道的一些氨代谢异常引起的疾病有哪些？这些疾病又有何特异性表现？通过这种问题式、任务式的教法让学生运用自身能力去理解并解决相关问题，加深对知识点的理解，实现个人综合能力的提升。
2.生物化学教学中临床知识的运用体会
生物化学作为医学专业学生必修的高难度课程，在课堂教学中运用临床知识练习法可有意识的培养学生们的学习兴趣，协助其更好的理解并掌握各类核心知识与内容，在提升课堂教学效率与质量方面效果显著。临床生物化学学习中结合临床医学检验相关知识进行授课，一方面有助于学生更好的掌握专业理论知识，方便其未来临床实习，做好理论知识向临床实践的过渡，有助于提升学生对知识的综合运用能力，这对于做好临床检验教学有重要意义。生物化学教学中运用PBL教学法对临床知识进行巧妙融入，可更好的提升学生学习自主性、积极性、学习兴趣，提升课堂中注意力集中程度，便于学生高效运用临床知识解决个人理解难题，尤其是在掌握抽象、重难点理论知识方面效果卓著，是提升临床教学效率的重要方法。正是由于临床知识对于生物化学教学的重要服务价值，在课堂教学中积极探索更多知识的运用方法与策略是未来实践重点，对于培养、锻炼并提升学生专业综合能力有重要价值，要在积极把握创新、探究、实践等精神的基础上引导学生进行学习，从而为新时期高效生物化学课堂的构建提供强有力支持。
3.结束语
综上所述，医学专业生物化学教学中运用临床知识服务教学是激发学生学习兴趣、降低知识理解掌握难度、提升学生综合素质的有效途径，有利于降低学生学习难度，提升教学效果与质量，对于打造新时期高效、创新生物化学课堂有重要价值。临床知识对于生物化学教学的重要应用价值意味着日后必须更好的探索多种教法、学法服务授课，以最大限度的发挥其服务医学专业培养高素质人才的价值。
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论文作者:周俊萍 杨舒晗
论文发表刊物:《医师在线》2016年1月第1期
论文发表时间:2016/5/23
标签：生物化学论文; 知识论文; 学生论文; 医学专业论文; 教学中论文; 抽象论文; 难度论文; 《医师在线》2016年1月第1期论文;