摘要：在初中物理教学中，教师需要培养学生的实践与创新能力的培养。针对我国现有的初中化学教学状态进行分析，并提出的相应的解决措施，以期提高初中化学的教学水平，提高课堂教学效率。
关键词：初中；物理教学；现状；问题分析；解决策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）12-145-01
对于初中生而言，对于物理这门学科较为陌生，教师在注重理论基础讲解的过程中，缺乏将生活实践融入到知识理论中，降低了学生学习的效率。物理教师掌握教学的真正意义，将理论与实践结合在一起，创新教学模式，提高教学质量，为社会培养高素质的物理型人才。任何一门学科都具有独特的教学方法，教师需要找到自身教学理念中的不足，并及时地改正，促进物理教学质量的提高。
1、初中物理教学的特点分析
1.1 注重基础知识的传导
对于刚刚步入初中的学生来说，初中物理知识有一定的新鲜感，但是物理知识具有一定的难度，学生在学习中会遇到一定的困难，产生厌学的心理，教学需要将学生的新鲜感转化为学习的动力，激发学生自主学习的兴趣，提高课堂教学的质量。物理学科注重理论基础，教学需要对此进行重点培养，制定科学的教学方案，符合学生的学习特点。
1.2 知识与生活密切相关
物理知识体现生活现象发生的本质原因，教师在进行物理知识教育时，需要将生活实际联系在一起，鼓励学生在生活中不断的学习，有利于提高物理教学质量。
2、当前初中物理教学存在的问题分析
2.1 受应试教育模式的影响
（1）对分数的重视现象比较严重虽然素质教育的概念已经提出，很多学校也开始实行，但是依旧有学校受升学率以及教学质量等因素的影响，无法彻底的摆脱应试教育的模式。伴随着教学改革步伐的不断深入，应试教育模式虽然有了一定的改观，但是学校和老师还是比较关注学生的分数情况，对于物理教学而言，分数依旧占据一定的位置。
（2）教学设施主要是指实验室的设施，物理不同于其它的学科，其对实验的要求比较高，很多比较抽象难懂的物理现象通过实验都能获得有效的解决，因而实验室对于物理教学意义重大。但是就当前的物理教学设施而言，很多的学校教学设施都不全，缺乏一定的实验器材，学生对于很多的实验器材也只是看看而言，没有足够的机会切身的感知。总之，对于学生的实践能力没有引起足够的重视。
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2.2 局限于课本知识，缺乏对课外知识的拓展
（1）过于相信权威，缺乏一定的质疑精神在教学的过程中，对于课本上的知识盲目的跟从，没有对学生的创造力以及思维能力进行有效的尊重。长此以往，学生在课堂上就会畏惧老师，及时是有问题也不敢大胆地提出，这种现象是不利于学生对物理知识进行学习和探究的。
（2）新课标是要求教师多开展一些课外活动的，但是就当前的教学现状而言，教师为了课时以及学校的升学率基本上是不开展物理课外活动的，完全理论的课堂教学是不利于初中生物理知识的学习的。
（3）忽视对学生物理兴趣的培养,在日常的教学过程中，教师基本上是对物理理论知
识进行阐述，对于其更深层次的规律性的东西没有对学生进行有效的讲述，学生获得的知识是无法解决其日常生活中遇到的问题的。长此以往，学生的物理兴趣也就会逐渐地消退。
3、初中物理教学的有效策略分析
3.1 教师要改变传统的教学理念
在学习的过程中，学生虽然是学习的主体，但是教师在教学的过程中却占据着一定的辅助作用，对学生的学习起着一定的引导作用。因而想要提高物理课堂的教学效率就必须树立正确的教学理念，改变传统的教学方式，通过创新教学方法，来促进学生学习理念的树立。另外，教师也要不断的加强教师队伍的培养，通过对广大教师生活的关心来更好地了解教师们的内心需求，进而促进教师做好本职工作。
3.2 教师做好课前的准备工作，积极营造和谐的教学环境
教师要主动的与学生进行交流与沟通，了解学生的真实需求，根据学生的认知能力以及认知规律来科学的制定教学方案。比如，教师在讲述“液化”以及“凝华”知识点的时候，可以给学生设置一个遐想的问题情境:“生活中的雾、露、雨是怎么形成的”“雪、霜又是怎么形成的呢”“雾露的形成与雪霜的形成有什么区别呢?”这些情况都可以让学生积极地参与讨论。学生在讨论的过程中不仅增加了课程的趣味性，同时还促进他们积极性的提高，进而有效地提高了课堂的教学效率。
3.3 通过实验教学，提高学生对物理规律的理解
不同于其它的学科，物理知识是一门比较注重实验的学科，在教学的过程中最不可缺少的就是实验。灾难实验教学中，学生通过动脑、动手进行操作，不仅加深了对物理原理的理解，同时在实验的过程中获得更多的乐趣，进而加深对初中物理知识的理解与记忆。进而促进学生思考能力以及分析能力的提升，在日常生活中更好的应用物理知识。
结语
初中物理是一门基础的自然学科，物理的学习中，会出现一些物理公式，以及生活中的一些物理现象发生的原因，教学需要培养学生发现问题的能力。在生活中的一些现象都可以通过物理知识进行解答，培养学生将知识与生活联系在一起。在物理教学的过程中，教师需要找到影响教学质量的症结，并对问题的产生找出原因，对症下药，从根本上提高物理课堂教学质量，促进物理教学质量的提升。
参考文献：
[1]秦坤哲.初中物理教学存在的问题及改进建议[J].现代农村科技,2014(6).
论文作者:孟志刚
论文发表刊物:《教学与研究》2018年12期
论文发表时间:2018/10/12
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