摘 要：随着我国国民生活水平的不断提高，校园教育工作也被人们提出了最新的要求，主要就是需要教育能够从实际角度出发，重点培养学生的综合能力，提高学生的素质。特别是小学阶段语文教育工作的开展，更是需要关注到社会人才的需求，掌握新课改理念，并以此创新教学手段。本文就是在语文素养的视角下，提出小学语文教学的最新开展方式，希望能够在最佳的手段下，革新教学内容，为打造高效小学语文课堂做好铺垫。
关键词：语文素养 小学 语文课堂
就目前我国社会的发展形势能够看出，国家的经济和科技水平都得到了显著的提高，在这样的背景下，社会对于人才的需求量也在不断增加，校园的教育工作也肩负起责任，走上改革道路，优化人才培养模式。小学阶段语文课堂的教育工作就是改革的重点内容之一，要求教师在课堂上能够融入新课改的理念，结合素质教育内容，重点培养学生的语文素养，在这一角度下促进学生进步和发展，为学生的综合能力的提升做出贡献。
一、小学语文素养内涵
素养包括的内容较多，如：知识、能力、技能等，所以素养也属于一个具有动态性特点的范畴。在小学校园中，小学生的语文素养一般都是在读写能力基础上所开展的，其中包括小学生的语言能力、思维和学习能力，以及对待语文知识学习的态度、审美情趣等多个方面的内容，这也被成为是语文学习中的语文素养。在新课的思想理念不断深入的过程中，在小学校园中，学生语文的语文素养成为校园教育工作开展上非常重要的发展方向和实施目标，但是语文素养在语文课堂中的培养并不是一朝一夕就能够实现的，还需要在教学环境和教学角度下，深入渗透，让学生由传统的被动学习变为主动创造，这样才能够达到教学的有效性，促进学生的进步。
二、语文素养在小学语文课堂中的渗透策略分析
1.转变教学理念，构建互动课堂模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆想要在小学语文课堂上培养学生的语文素养，首先需要做到的就是转变教师教学的观念。在最新的时代教学工作下，要把学生作为课堂学习的核心，突出学生在课堂学习过程中所占有的主体性地位，改变传统灌输式的知识传授方法，让应试教育远离语文课堂。教师在教学的过程中也需要意识到单向传输知识的错误方式，课堂不能够成为教师展现自己能力的平台，而是需要让学生发挥思维和才华，达到师生交流活动的课堂氛围。所以在教学的过程中，教师需要与学生形成亦师亦友的关系，积极主动地激发学生对知识进行思考，与学生主动交流，让学生能够表达出自己的看法，师生之间互相欣赏。
2.突出学生主体，激发学生学习兴趣。语文课程学习中，包含的思想情感非常多，所以很多人都把语文课程称为有温度的学科。在学习的阶段，教师也需要意识到这一特点，融入自身的思想情感，激发学生与自身情感产生共鸣，这样就能够更好地带领学生领略自然风景，感受到人生百态。所以在小学阶段语文课程开展的过程中，教师既需要突出学生主体的问题，并且学会在教学中融入情感，进而达到语文素养的提升。在语文知识的学习中，学生是学习者，教师是引导者，教师需要让学生变成课堂的主人，充分地感受语文课程的知识内容，体会多样化的人生，这样才能够展现语文课程的魅力，提高学生的语文素养。
3.依托课堂提问，形成问题课堂模式。质疑是学习最好的动力，教师只有让学生对课堂的内容提出质疑，才能够激发学生解决问题的积极性，也能够促使学生更加深刻地探究知识内容，所以问题提出的思想和意识，是学生语文素养培养的主要方式。教师在课堂上需要有针对性地提出问题，调动学生的反应能力，开发学生的思维，激发学生对于知识探索的兴趣，从而在一步步解决问题、找到答案的过程中，感受语文知识特点，享受学习的乐趣，形成语文素养。
4.注重合作学习，打造智慧共享局面。一个人的能力终究是有限的，所以在小学语文课堂上，教师想要让学生更好地学习和掌握知识，还需要采用小组合作学习的模式，让学生在语文课程学习的过程中形成合作意识，培养合作能力和与人交际的能力，这也是语文课程中语文素养培养的标准。想要通过学生之间的合作，发挥出无限的智慧，保证学生能够在交流和沟通之中解决问题，也锻炼学生口语表达的能力，小组合作学习无疑是最好的选择。例如：在学习《假如记忆可以移植》这一课程的时候，教师就可以组织学生进行交流和讨论，分析哪些诗节描写的是作者的想象，哪些是生活的启迪，在分析的过程中，学生能够相互传递思想、启发思维，从而达到最佳的教学效果。
综上所述，纵观我国小学语文校园传统的教学方法能够看出，很多教师在教学工作开展的过程中并没有发挥出语文学科的特点，也没有融入到最佳的教学理念，只是把理论知识内容以灌输式的方法传授给学生，让学生能够接受到知识，机械地学习知识，但是这样的方法在很大程度上抑制了学习的积极性，不利于学生的进步。所以以上内容中本文提出语文素养的视域下小学语文教学的最新方式，希望能够改善课堂教学效果，在提高学生成绩的同时，推动学生综合能力的提升。
参考文献
[1]王冰 基于语文素养的小学语文课堂情境教学策略探究[J].课程教育研究，2018，（38），45。
[2]郭金花 让朗读成为语文课堂的亮丽风景——浅谈小学语文阅读教学中的朗读[J].华夏教师，2018，（24），69。
论文作者:谢素珍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第365期
论文发表时间:2019/6/21
标签：素养论文; 语文论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 能力论文; 过程中论文; 《中小学教育》2019年第365期论文;