高职生信息素养现状调研报告
石荣锦
(常州旅游商贸高等职业技术学校 江苏常州 213000)
摘 要： 近年，高职生信息素养受到越来越多高职教育工作者的重视。本文以苏南C市三所五年制高职校学生为调研对象，从信息意识、信息获取、信息处理、信息安全与道德四个维度，参考高职生信息素养评价体系的三级指标，结合高职计算机基础课程的教学情况，做出了比较全面客观的调查，并做出数据分析，给出了结论与相关对策。
关键词： 信息素养；高职；计算机
一、调研背景
2017年11月，笔者开始对课题《基于信息素养提升的高职计算机基础课程教学研究》的探讨。通过研读文献、访谈访问、请教专家，构建了高职生信息素养评价体系，并基于该体系，设计了《高职生信息素养现状调研问卷》。通过在苏南C市三所高职校展开调研，共计720余名学生参与了问卷答题，积累了大量原始数据。
2018年4月，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》文件。指出：“推动落实各级各类学校的信息技术课程，并将信息技术纳入初、高中学业水平考试。继续办好各类应用交流与推广活动，创新活动的内容和形式，全面提升学生信息素养。”这为本课题研究进一步指明了方向。
二、调研过程
(一)调研对象
本次调研对象为五年制高职一至五年级学生，共计720人。经过有效筛选，共计706份问卷有效，其中一二年级学生占比50.14%，三四年级学生占比30.03%，五年级学生占比19.83%。
(二)调研方式
本次调研主要以“问卷星”网站为平台发放问卷。同时，在组织答卷过程中，选取少部分学生进行面对面的访问，并做了问卷合理性的询问。
(三)数据分析
“问卷星”网站提供了详细的数据记录与统计，并可按每个答题选项进行数据筛选及相关性查询，保证了本次调研数据分析的精确性。
三、调研结果
(一)信息意识方面
几乎所有的受访者都认为，我们目前处在高度信息化的时代。91%的受访者认同“信息对将来工作很重要”；了解信息素养概念的为44.39%，听说过，但不了解的为45.61%，没听说过的为10.06%；对信息意识、信息知识、信息获取、信息处理等相关概念，受访者普遍表示能理解与信息素养的关系。
其次，提升路基养护管理效率。一方面，要求提升养护人员专业水平，并确保人员能够定期对路基加以检查，如发现路基路面出现鼓包、车辙以及裂缝等现象必须及时对这些区域进行检查和维修，并加强养护力度，对于维修后和其他正常区域进行有效维护，同时及时对维修区域、维修面积、养护次数、时间等加以记录，为日后的养护和施工留下资料；另一方面，翻浆现象存在一定季节性，为此必须在春、夏两季内增加养护次数，加强对地下水位的检测和控制，如发现有翻浆现象应对该区域立即进行维修和施工处理，提升路基质量和公路使用效率。
和信息获取渠道关系密切的信息工具的调查结果显示：搜索引擎、浏览器、office办公软件是受访者经常使用的三种工具。只有24%的受访者表示用过中国知网、万方、维普等数据库，比例明显偏低。
小结：高职生信息意识较好，能对信息的价值和重要性做出正确的判断，愿意主动解决自己的信息需求。笔者认为这与当前社会高度信息化、教育信息化持续推进、教师信息素养不断提升紧密相关的。社会发展水平、教育发展水平是高职生信息意识较好的原因。[1]
(二)信息获取方面
小结：高职生基本具备了判断信息真实性、有用性的能力，也具备简单加工信息的能力，但在主观上缺乏加工信息、共享信息的主动性。究其原因，高职生的学习习惯和学习方式都存在一些不足。
在信息需要的解决方式上，60.34%的受访者表示会“自己查找资料”或者“问老师和同学”，91.3%的受访者总是经常主动查找信息，解决自己的问题。
教师应培养学生抵制垃圾信息、虚假信息的能力与意识，以及进行知识产权保护的意识与行动，遵守相关法律法规，绝不触碰法律红线、道德底线，把中华美德融入到信息道德教育中。而这种教育需要长期、持续、不可懈怠的努力，对高职生职业发展与终身学习至关重要。[5]
物联网应用技术专业知识体系应包括感知层、网络层、应用层的知识和系统整体架构与优化的知识。对应的核心知识领域分别是：感知层为射频识别(RFID)技术、传感器技术与无线传感器网络技术等；网络层为网络与通信技术、网络设备安装与配置管理等；应用层为软件设计、数据存储与处理技术、大数据处理技术、云计算技术、应用系统开发等；物联网整体的框架为物联网工程与综合布线、信息管理技术等。
(三)信息处理方面
数据显示，高职生对获取到的信息真实性的判断方式比较理性，主要依据信息来源的权威性，并和其他信息进行比较。但笔者没有进行“信息真实性判断的正确率”调查，认为这是一个很难给出答案的问题。98%的受访者认为自己基本可以判断信息的有用性和相关程度。56.4%的受访者不能经常对信息进行保存、分类、整理，这与笔者在工作中观察的情况及在访谈中得出的结论一致。但这并不表明高职生没有能力整理数据，85%的受访者表示有能力处理文字、数据、图片、音视频信息。在信息共享方面，有42.63%的受访者经常通过学习平台、社交网站等形式分享信息，数据高于预期。[2]
99.15%的受访者都至少了解一些获取信息的渠道，互联网是获取信息的主阵地。信息检索、博客、论坛、网站、社交网站的使用频率最高，数字图书馆的使用率最低。显然，在这一点上，高职生与本科生存在明显差异。数字图书馆、网络数据库是本科生应掌握和熟练使用的工具。
(四)信息安全与道德方面
随着绿色上网理念的推行，中小学、高校都在大力推进网络安全教育。数据显示，87%的受访者对计算机和网络安全、相关法律都能做到大概了解；87%的受访者可以下载安装杀毒软件；78.19%的受访者可以对个人电脑进行基本安全设置；42.92%的受访者可以进行系统漏洞的修补；96%的受访者具备良好的知识产权保护意识。有15.16%的受访者“经常有”在网络中发生言论过激等不当行为。[3]
学校是信息素养教育的主渠道，课程是信息素养提升的主阵地，计算机基础课程是最核心的课程。[4]
4)焊缝组织试样则选用FeCl3 5 g -HCl 15 mL-H2O100 mL溶液腐蚀15 s左右。
四、对策建议
(一)提升计算机基础课程教学水平，完善教学内容，提升学生信息获取、信息处理的能力
从调研数据看，高职生在信息技术课程中学习了基础信息工具的使用，但61.19%的受访者希望能学习或了解新潮知识与新兴技术。43.63%的受访者希望学习信息安全知识与技能。45.89%的受访者表示可以在课堂上接受到信息道德教育。这个比例显然还应该提高。97.17%的学生希望可以开设专门的信息检索课程，以提升信息查找的速度和质量。
冬小麦冬前及越冬期需水量占一生需水量的25%，约100-150mm；返青至抽穗占30%，约120-180mm；抽穗至灌浆占20%，约80-120mm；灌浆至成熟占25%，约100-150mm。据研究，冬小麦350 mm左右的耗水量已能获得相当高的产量，拔节期和灌浆期为需水关键期，拔节—孕穗期作物需水量132mm，抽穗—乳熟期作物需水量118mm，拔节—乳熟期耗水量占全生育期耗水量的70%。
小结：高职生具备了基本的信息安全意识和能力，但在信息道德方面还应加强教育，巩固知识产权保护、文明上网的教育成果。
(二)充分认识信息化时代、大数据背景下信息安全与信息道德的重要性
小结：高职生信息获取的渠道以互联网为主，主要形式为运用搜索引擎进行信息查找；高职生获取的信息与专业知识相关度不高，更多是解决生活中或学习中的简单问题。究其原因，是高职生没有过多的学术研究、论文撰写、科研实验的学业压力。
(三)发挥图书馆在高职生信息素质提升过程中的积极作用
图书馆集资源与服务于一体，应充分发挥其天然的资源存储、信息查询、专业师资的优势，组织活动、竞赛、讲座等一切有利于提升高职生信息素养的学习形式，唤起学生信息意识，提升其信息获取与处理的能力，普及信息安全与道德教育。
⑥梁寒操、肖次尹:《胡汉民先生》，沈云龙主编:《胡汉民先生纪念专刊》，《近代中国史料丛刊》第91辑，(台北)文海出版社1973年版，第31页。
(四)全面提升教师信息素养
提升中老年教师群体的信息素养是我们亟待解决的难题。时代在呼唤，使命在驱使，在教育信息化的推进浪潮中，教师需要重新审视自己的教育理念、重新构建自己的知识体系、重新认识新时代的教育工作。高职校教师应把任教课程与学生专业相结合，不断创新。而学生信息素养提升会更有利于教学活动开展，这是一种良性循环。[6]
(五)充分认识高职生与本科生的差异
由于学习经历、学习感受的不同，高职生与本科生在学习主动性、创造性上有所区别。因此，我们应正视差异，找出方法，做到事半功倍。
从图2中可以看出，中部地区绿色矿山试点最多，占总量的34%，其次是西部地区，占总量的33%。虽然西部地区总体数量不少，但考虑到西部地区矿产资源富集程度和开发潜力，这一比例并不算高，其中资源禀赋较好的青海、贵州、西藏等地，绿色矿山试点明显偏少，存在区域结构不协调的现象。
五、结束语
由于区域间社会经济发展水平和教育水平存在不同程度的差异，各地区、各层次学生的信息素养水平也存在客观差异。因此，本次调研和分析存在片面性。信息素养培养不是一蹴而就的简单任务，还需我们进行科学规划、因材施教，需要长期的推进与创新。
参考文献：
[1]高大成.大数据环境下提升高职高专学生信息素养的探讨[J].学周刊,2018(18):8-9.
[2]顾永惠.高职生信息素养问题与对策研究——以无锡市四所高职院校为例[J].岳阳职业技术学院学报,2017,32(4):41-44,49.
[3]盛铨.高职院校信息素养教育现状及作用[J].中国报业,2019(8):34-35.
[4]姜云传.高职院校学生信息素养培养现状及对策分析[J].汉字文化，2019(11):143-144.
[5]李莉.信息化条件下高职院校学生信息素养提升的对策研究[J].智库时代,2019(23):82,84.
[6]李莉,郝靖源.信息化条件下高职院校学生信息素养现状分析[J].智库时代,2019(5):113,115.
作者简介： 石荣锦(1985.1－)，高校讲师，江苏徐州人，现任常州旅游商贸高等职业技术学校创意信息系学生科长，研究领域：信息素养教育、计算机教学研究。
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