摘要：随着教育改革的不断深化，我国越来越重视高效语文课堂的构建，只有构建高效小学语文课堂，才可以促进小学生全面可持续发展。众所周知，在小学语文实际教育教学过程中，建立一个高效的有效的小学语文课堂，对于现在的小学生来说极为重要。高效的语文课堂不仅可以提升小学老师语文课堂的教学效率，还可以增强小学生本人自己学习语文知识的热情，进而提升小学生的语文学习成绩，以此推进小学生全面可持续发展。
关键词：小学语文；高效课堂；策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-127-01
从当下的教育形式来看，我国依旧使用传统考试教学的教学方式，通过考试将学生掌握不牢固的知识点进行讲解，进而提升学生的学习效率，但是这种考试教学方式对小学语文高效课堂的构建十分不利。为此，要想更好的激发小学生对学习语文的兴趣，提高小学老师语文课堂的教学质量与教学水平，就需要小学语文老师建立一个高效的语文学习课堂，进而激发小学生学习语文知识的热情，增强小学生自主学习语文知识的能力，从而加速小学生前进的步伐。但是，在实际语文教学过程中，老师一直受着以往教育方式与教育模式的影响，一直采用原始的教学，从而也就阻碍了小学生的进步与发展。
一、我国小学语文高效课堂构建存在的问题
（一）小学生学习语文兴趣相对较低
语文与其它学科相比较，语文学科的难度比较大，其中所涉及到语文知识也比较复杂，因此，也就让很多低年级学生在语文学习过程中遇到诸多问题。例如：在小学语文课上，语文老师讲解的语文知识相对来说比较简单，学生没有学习到具体的语文知识内容，使学生不能真真正正的了解语文知识，时间一久，就会让小学生失去学习语文的兴趣。另外，语文这一学科，它的知识内容非常复杂，让学生在学习过程中发现不了学习语文的乐趣，这就造成了语文学习兴趣降低，影响了低年级学生学习语文知识的效率。除此之外，在日常的学习过程中，语文老师与学生家长给小学生的压力变大，很难让学生用正常的态度去学习，从而阻碍了学生在语文学习上前进的脚步。
（二）小学语文教师教学方式不当
对于小学生而言，小学生是语文高效课堂的参与者，只有小学生自己主动参与到语文课堂的学习中，才可以提升语文课上的小学语文老师的教学效率，提高了小学生语文课上的学习成绩，以此推进了小学生前面可持续发展。但是，在当下语文教育教学过程中，小学语文老师没有把学习主体搞清楚，依旧让自己处于教学主体的，让处在学习中学生处于被动的地位，就影响了学生学习语文知识的结果，阻碍了学生的进步与发展，以此拖慢了学生前进的步伐。
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二、构建高效语文课堂的方法
（一）创新语文课上教学形式，使用多媒体教学
随着科学技术的发展，时代的不断进步，单层黑板慢慢的演变成双层黑板，增加了小学教师在黑板上书写的面积。又随着信息技术的发展，多媒体被逐渐运用小学语文教学中，也就实现了一个投影仪、一块幕布与一台电脑的有机结合，提高了学生在语文上的激情。在多媒体教学这样的激情下，可以呈现给小学生的东西越来越多，小学生也越来越爱学习，自己也主动去学习，也就让语文教师在语文教学是的效率显著提升，进而缓解语文课上无聊、乏味的氛围，从而也就激发了学生本人在语文课上的学习兴趣，也就进一步加强了小学生的语文考试成绩，加速了学生前进的脚步。例如：在部编版小学语文《乌鸦喝水》一课中，语文老师可以使用多媒体课件给小学生播放乌鸦喝水的小视频。在播放的视频里乌鸦因为口渴而寻找水源，看见一个瓶子里有水，就去喝水，但是因为瓶子口非常小，乌鸦喝不到水，进而网瓶子里加石子，让水溢出来，从而也就激发了低年级学生自己主动学习语文知识的兴趣，增强了小学生语文学习能力，进而促进了小学生全满发展。
（二）采用小组合作教学法，激发学生学习语文的兴趣
在当下小学语文教育教学进程中，小学生一个人的学习语文知识是有限的，但是很多个小学生在一起学习语文知识就是无限的。要想激发小学生学习语文知识的兴趣，语文老师就可以使用小组合作学习的语文方式，进而把语文课堂学习的效率提升，促进低年学生在语文学习上的进步。但是，在以往的划分语文学习小组时候，老师往往都是怎么简单，怎么划分，不能够及时的考虑低年级学生的实际的情况，依据学生的实际情况来划分，也就让小学语文小组学习的效果达不到最好，影响了学生的进步与发展。随着新课改的提出，大多数语文老师意识到语文小组合作依据学生学习的重要性，在小组学习中，要想学生充分的发挥小组学习的重要性，老师就要把学习小组划分好，这样才可以把学生语文学习成绩提升，促进其加速发展。在小组划分时候，老师要把学生学习的兴趣与学生实际学习情况相结合起来，把学生划分为不同学习的小组，各个小组之间学习，小组学习能激发学生学习的乐趣，让学生在学习的时候享受快乐。例如：在部编版语文《掌声》一课学习中，小学语文老师可以把学生分成不一样的5个 小组，在分别对掌声这篇语文课文给小组提出相应的语文问题，让低年级学生经过小组讨论，把语文老师的问题，解答出来，从而提升小学生的语文成绩，进而促进小学生全面可持续发展。
结束语
综上所述，在实际小学语文教学过程中，语文老师要结合小学语文教学的现状，采取有效的语文教学方法，提升语文课堂教学效率。在此过程中，小学语文老师就要采用小组合作与创新语文教学模式，加强小学生学习语文的乐趣，增强小学生语文学习能力，进而促进小学生全面加速发展。
参考文献
[1]陈海锋.如何构建小学语文教学的高效课堂[J].中国教育发展战略学会（卷二）.2018(2).
[2]张海燕.开拓创新不断提高语文课堂教学效率[J].创新高地.2019(7).
[3]傅艳文.小学语文学生主体参与型教学模式探索[J].中国校外教育.2019（5).
论文作者:张德中
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月4期
论文发表时间:2019/11/19
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