摘 要：本文依据学生成长的科学规律，从学生个人思想道德教育、行为引导、心灵感染等内因到班干队伍建设、家校联系、社会环境优化等外部因素，对引导学生心理、行为健康成长做出了有益探索。
关键词：中职学生 思想道德 教育培养 引导 感染心灵 标杆
学生健康成长，离不开一个好的班级环境；一个好的班级离不开班主任的辛勤付出，也离不开学生的鼎立配合，更离不开师生之间的密切良性互动。能将这些联系起来的因素很多，其中最重要的一个因素是班主任老师与学生之间的沟通质量。作为一名班主任，在中职学生的现有状况下，为了学生的健康成长，我深深体会到：深入学生，从学生现有情况下深入分析，站在学生角度思考问题，能够摸索出良好的管理办法，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果，助力学生健康成长与发展。
以下简单谈谈我的班主任管理策略：
一、学生现状
我国现阶段中职学生综合素质普遍偏低，学习基础较差。他们在入学不久，便暴露出各种各样的问题，如有的纪律观念淡薄，经常迟到、早退；学习基础差，上课听不懂，作业不会做，对学习毫无兴趣；有的言谈举止不文明，沾染了不良习气，有的喜欢看不健康的书刊录像，常和社会上不良青年混在一起吸烟喝酒，甚至打架斗殴等。
近几年这些现象尤为突出，如不在教育管理上采取新的思路和方法，加强思想和素养培养，将很难适应未来就业和社会的压力。当前状况下，我认为班主任的管理工作要从以下几方面进行开展：
二、管理策略
1.感化心灵，点燃希望之火
（1）启迪心灵，加强思想品德教育。
2004年国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。中职学校应该以此为指针，把学生思想道德建设工作放在首要位置，切实加强学生的思想道德建设。中职生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期，他们思想活跃，能够从周围环境中及时汲取营养，也容易为环境所左右，容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义，因此正确的世界观、人生观、价值观养成教育是职业学校德育的主要任务。加强学生正确的人生观养成教育，可以帮助职校生客观地认识自己、评价自己。班主任要鼓励学生多与人交流，多参加集体活动，增强社会责任心，促进人格健全发展。班主任必须经常借助经典案例加强学生的法制教育，以利于矫正学生的不良思想及行为。要尽可能多地深入教室、宿舍和学生交流，及时了解学生的思想动态，采取有针对性的思想引导，为学生正确的人生观、价值观的形成奠定良好的基础。
（2）倾注爱心，正确引导学生行为。
要搞好大面积“后进生”的转化工作，首先要转变教育观念，端正工作态度，真爱全体学生，树立“每个后进生都能成才”的观念。
①善待每一位学生。教师在思想和言行上要慎重对待每一位学生，切不可因为基础太差或素质较低而歧视他们，不可因为表现欠佳而鄙视他们，也不能因为他做了件什么错事就认为他是无可救药的。其实，他们何尝不想自己将来能成为有用之材，何尝不想将来在社会上干一番事业。这就要求我们教育者应当细致深入地触摸其内心深处，感知学生的灵魂。
②包容学生的错误。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实施教育过程中要允许学生犯一些错误，犯了错误不应一味地指责批评，而应与学生多谈心、多交流沟通，多站在未成年人的角度想一想，本着理解的原则，摸清其犯错误的原因和动机；同时，要想办法接触学生的同学和交往的朋友，从侧面了解其活动（包括生活、学习、交往等）的环境和背景；还可直接同家长联系，采用通电话、约会见面、家访等形式，更深层次地了解其以往的学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展变化过程、成长经历等等……为转化工作奠定良好的基础。
我们要大力开展并积极参与各种学生活动，充分与学生接触，站在学生的角度与学生交朋友，充分了解学生，真心地为学生的进步而高兴、为学生的遭遇而难过、为学生的过错而痛心、为学生的不上进而生气，这样才能逐渐引导学生的行为。
（3）感染心灵，加强“三心”教育实践。
在各种综合实践活动中，要加强对尊老爱幼、孝敬父母的教育引导，引导学生多参加敬老爱幼的各项实践活动。比如多参与敬老院的义务活动，借“三八国际妇女节”到来之际开展名为“给妈妈献孝心”的感恩活动等，使学生懂得爱是一种责任，从而进一步引导他们长大具有回报社会的感恩责任，逐步深入培养他们的身心健康。
在实习实践活动中，学校可引导学生服务社区、服务企业、服务家乡，或让他们做社会调查，或让他们访问一些感动社会的先进人物，通过所做、所闻来激发学生报答社会、感恩社会的深切情感。
总之，传统美德教育是当前德育工作的一项新课题，需要我们常抓不懈、持之以恒，使中华民族的传统美德发扬光大。广大中职教师更要顺应素质教育的要求，树立正确的教育观、人才观，科学地引导学生德、智、体、美全面发展，让中职学生健康快乐地成长。
2.营造氛围，形成燎原之势
（1）树立榜样，打造优秀班干队伍。
要培养一支得力的班干部队伍，为全班学生树立标杆。教师要教育好班集体，又使学生在这个集体中受到良好教育，不可能总是一个一个地教育学生，那会顾此失彼。因此，教师一定要建设好班集体，培养好班干部和积极分子队伍。在选拔班级干部的，一定不要急于求成，必须耐心观察一段时间，选拔人品好、为人忠诚、有工作能力、威信高、乐于为同学服务的人。在平时，我坚持以精神激励为主的原则，尊重学生干部的创造性工作，发挥他们的聪明才智。我对他们的工作态度一是信任，二是放手，三是全力支持。我对干部要求很严：要求他们摆正位置、明确职责，在同学中起榜样带头作用；要做老师的得力助手，谁做得不好，要结合具体所犯错误深度批评教育，彻底扭转他们所犯的错误。随着班干部的成熟，班级管理工作也会逐渐开展得井然有序，形成一个由班主任引导、班干部管理、全班同学共同参与的班级管理模式。
（2）密切家校联系，营造共育成长环境。
现在的农村中职学生，有的是家长不支持就读中职学校，但学生坚持要读；有的是家长逼着来读；有的就是为了混日子；而且社会上单亲家庭逐渐增多，家庭不和现象普遍，部分学生得不到父母的关爱，更得不到父母的正当教育和引导。针对这些情况，班主任要积极与家长沟通联系，宣传国家的资助政策，宣传就读中职学校的好处，让家长配合班主任做好学生的思想工作，让家长支持和鼓励学生上中职学校学习专业技能知识，为学生营造安心学习的氛围。只有形成家庭、社会、学校的教育合力，发挥教育的整体职能，才能不断提高班级管理质量，才能真正培养、教育好学生。
三、结语
作为一名中职班主任，我认为只要用心就会摸索出得当的学生思想教育方法、对路的班级管理方式，把教育工作作为根本，将管理工作作为关键，在不同的时间和空间，利用不同的方法和途径与学生沟通，必将会探索出很多很好的教育管理方法，良好地解决许多学生成长教育问题，解决青春期学生的“美丽烦恼”，助力学生成长。
通过努力，当班主任与学生之间真正喊出“理解万岁”时，师生沟通将不会成为难题，班级将更具有凝聚力，更容易取得良好的管理效果，更容易培养身心健康的中职生。
参考文献
[1]刘平 《浅谈管理工作奖惩艺术》.宁波服装职业技术院报，2003。
[2]《新课程学习（中）》.2012年，04期。
[3]刘湘潭《中职学生诚信教育探讨》.素质教育论坛，2009，10。
[4]张良才《浅谈赏罚应该注意几问题》.教育科学，1998，(3)。
论文作者:吴 健
论文发表刊物:《素质教育》2015年8月总第183期供稿
论文发表时间:2015/7/23
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