师者，所以传道授业解惑也。作为一名英语老师，我深知自身责任的重大。特别是对农村的孩子来说，课堂学习几乎是他们获取英语知识的主要途径。所以，我一直严格要求自己和学生们，希望每个孩子都能够在我的课堂中有不同程度的收获。我自信地以为孩子能明白我的良苦用心，但现实却生动地给我上了一课。
记得有一年，我带了一名五年级的学生，他的语文成绩还不错，但是英语的考核情况却次次令我失望，为了让孩子能够各科齐头并进，我为这个孩子制定了一套自我满意的学习计划，想着假以时日孩子的英语成绩肯定能更上一层楼。
一天中午因为学习上的一个小问题，我再次说了这个孩子两句，没想到他却突然间站起来，刹那间眼泪刷刷地往下流，大声说道：“王明明也有错你为什么不说他？”第一次有学生这么直接地顶撞我，于是我用更加严厉的语气对他说：“他的问题我一会自然会去说他，现在我说的是你的问题。”孩子的情绪更加激动了，双手不停在抹眼泪，继续大声喊道：“为什么不说他，就只说我！”听到孩子大声的呵斥反驳我，我心里十分不痛快，但是眼看情况越来越糟糕，这样下去只会让局面变得更加无法收拾，他情绪这么激动也许是对我的行为存在一些误解，我深深地呼了两口气，轻声说道；“你先坐下平复一下情绪，我们等一会再说这个问题，好吧！”孩子顿了好一会儿，然后缓缓地坐下，眼泪还挂在眼角，嘴里大口呼着气，还是不停地用手擦眼角的泪水。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是，我趁机让孩子们自己先改错，自己走出教室，站在教室门口，时不时地往教室里面看，直到这孩子的情绪平静了些许，我才走进教室，并让他到办公室里来。
到办公室之后，我问他:“你是不是觉得老师是故意针对你，让你在班上丢脸？”他沉默着，我就知道他是误解了，我继续说到：“在我心中我觉得你是一个非常聪明的孩子，之所对你要求这么严格是希望在英语的学习上，你可以比现在做得更好的。”这时，孩子的情绪又激动起来了，眼泪又止不住地往下流，边哭边说道：“老师我是真的不会，我知道你是为了我好。但是我之前的基础太差了，那天背了好久才记住了几个单词，到后来就又忘了，我心里也很着急，我也不知道怎么办，你一次又一次地说我……”这一番话让我感到惊讶，原来孩子能够明白老师的苦心，但对于他来说我的要求确实太高了，原来我采取的方式并不是孩子能够接受的方式。
在教学的时候，我们总是自以为是地认为自己用心为孩子们所作的努力，他们都能够完全接受，可是我们却忘记了，我们作为老师是从心出发，但是却没有从学生的心出发去发现真正的问题所在，最后所有的努力可能适得其反。
从心出发是好事，但是更要重新出发，不能只凭着自己的思虑美其名曰为了孩子，像孩子们重新学习新的语言一样，对待孩子也要从新的一面去探索，去发掘，然后发现症结，最后才能帮助学生到达知识的远方。
从心出发，是我们作为一名基层教师的本分，也是对乡村学子的爱；重新出发，是为了更高地为他们获得更多的知识，也是为了让自己在实际中学到更多。
论文作者:张丹 陈朋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/19
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