英语语法学习的十种有效方法，本文主要内容关键词为：十种论文,英语语法论文,方法论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
没有扎实的英语语法功底，要真正学好英语是困难的，甚至是不可能的。然而，英语语法学习对许多中学生来说却是件非常困难的事情(a hard nut)。其实，英语语法规则并不是一套死板的枯燥的规范，潜心学习，掌握英语语法学习的方法就会发现英语语法的趣味性，带着兴趣去学，你就会发现原来英语语法只是一件易如反掌的事情(a piece of cake)。下面，让我们一起去领略英语语法的无穷乐趣吧。
一、序列法
心理学研究表明，人的大脑对有序列的事物记忆牢固。把杂乱的事物按照一定的顺序排列起来，能加深我们对事物的认识。通过序列法学习内容繁杂的语法现象，无疑会收到事半功倍的效果。
如只能接动名词做宾语的动词，因为数量多，记忆起来会有凌乱的感觉。我们不妨尝试背诵下面这段话，其中划线部分就是中学阶段常见的只能接动名词做宾语的动词：
请允许(allow/permit)我向你建议(suggest/advise)，请不要介意(mind)。
我承认(admit)你爱好(enjoy/appreciate)想象(imagine/fancy)，
但抵制(resist)不断地(keep)去实践(practice)，
结果该完成(finish)的给推迟(delay)了，这就难以避免(avoid/escape)失败。
我要禁止(ban/prohibit)你这样去冒险(risk)，
因为错过(miss)了机会是不能原谅的(excuse/forpve)，
请考虑(consider)不要否认(deny)我的建议。
用一段本身具有意义的话来记只能接动名词做宾语的动词，不仅趣味盎然，而且记忆会长久，大大提高学习效率。
二、提示法
提示法就是把复杂的语言规则用高度概括的文字或符号来表达，以提示其内容，达到有效记忆的学习方法。中学生面临庞杂的识记内容，如何从复杂的记忆内容中解放出来，又能有效保留记忆痕迹，“提示法”值得尝试。
如表示“是否”时只用whether的情况可以缩略为“4+2+1”。“4”指的是4种从句，即在主语从句、表语从句、同位语从句及前置宾语从句中只能用whether表示“是否”。“2”指的是两种位置关系，即在介词之后或动词不定式之前只能用whether表示“是否”。“1”指的是一个固定搭配，即在连写的whether or not结构中（分写的whether…or not中亦可用if）只能用whether表示“是否”。请看例句：
1.Whether residents can afford to buy shelters depends on the housing system.（主语从句）
2.The question is whether these plastic chairs can last.（表语从句）
3.The problem whether children in remote areas can have access to 3 computers is left unsolved.（同位语从句）
4.Whether he'll settle abroad next year,I have no idea.（前置宾语从句）
5.It depends on whether there is a job vacancy.（介词之后）
6.Think carefully before deciding whether to do it.（动词不定式之前）
7.I don't know whether or not I should apologize to her for my taking French leave.（whether or not固定搭配）
在学习中适当使用提示法，可以减少我们的记忆负担，提高学习效率。
三、诵读法
诵读法就是通过反复诵读对记忆内容形成良好语感的学习方法。诵读法要求被朗诵的内容具有较强的韵律，读起来琅琅上口，容易记忆。如“主谓一致中的就近原则”内容，通过对各个句式的多次诵读，就会形成语感，达到脱口而出的熟练效果。“就近原则”句式如下：
Either…or…/Neither…not…/Whether…or…/Not only…but also…/…or…/Not…but…/There be…结构（“构”的韵母同前面的单词also尾音是押韵的）。
四、例证法
例证法就是用具体的语言例子来说明某种语法规则的学习方法。通过具体的语言现象来推知同类语言现象会使抽象的语法规则变得有血有肉，我们记忆起来容易多了。
如“多个形容词修饰名词时的位置问题”可以从具体的短语中提炼出其表达规律。短语“a small round old brown Chinese wooden writing desk”告诉我们多个形容词修饰名词时其先后位置依次为：大小——形状——新旧——颜色——产地（籍贯）——材料——用途。可见记忆有代表性的具体语言现象比记忆抽象的语言规律要容易得多。
值得一提的是，记忆大量的谚语，俗语有助于我们熟悉语法规则。谚语和俗语是浓缩的语言精华，我们可以从中体会到不同的语言规则。如：
五、对比法
把形式或内容相似的知识进行比较从而加以区分记忆的学习方法。中学阶段出现大量的形式或内容相似的知识点，如果不细加区别，就会产生知识混乱。如短语中是否有冠词，其意义会大相径庭。请看：
in case of以防，万一
in the case of在……情况下
out of question没问题
out of the question不可能
in charge of对……负责
in the charge of由……负责
善于甄别相似知识是熟练掌握并运用语法的重要前提，采取“对比法”能有效避免相似知识含混不清的情况，从而提高学习效率。
六、特例法
掌握语法规则中特殊用法的学习方法。我们几乎能在任意一条语法规则中找到与其规则不同或相反的特殊用法，因为“There is no English rule without any exception”。学生往往因忽视语法规则中的特殊用法而功亏一篑。如以下这道用所给词的适当形式填空题：
Your work is far from______(sarisfy) and there is much room for improvement.
不少同学会填上satisfaction，因为他们知道from是介词，介词后接名词。事实上，正确答案应该是satisfactory。因为be far from中介词from接形容词做宾语。介词接形容词作宾语的类似表达还有：Be far from true，from bad to worse，return to normal。英语语法有自身完整的体系，掌握语言现象的共性的同时，留心特殊语言现象，才能学活英语语法，驾驭英语语法。
七、特征法
通过捕捉语言现象中的某些特征来学习或总结语言规律的方法。这要求我们对语言现象具有敏感性，能迅速发现语言现象的独特表象特征，并揭开表象下面藏有的语言规律。
请观察：
machine——machinery；scene——scenery；jewel——Jewel(le)ry
不难发现每组词的后一个单词均在前一个单词词尾加上了ry，后一个单词变为了不可数名词，而且表示事物的总称，这就是表象特征后面的语言规律。
八、归类法
归类法就是把同类知识进行归纳总结形成系统的知识框架的学习方法。事实上，只有形成知识网络，才能举一反三，触类旁通。如学习“一……就……”句型，我们可将各类表达句式归纳如下：
(1)as soon as
(2)Hardly…when…/Scarcely…when…/No sooner than…
(3)the instant/the moment/the minute/tbe second
(4)immediately/instantly/directly
(5)on (hearing)
把相关知识点进行归纳总结，梳理出清晰的知识网络结构，我们学习起来自然就容易多了。
九、游戏法
游戏法就是通过文字游戏学习语法的学习方法。英语语言有其特定的语言表达乐趣，了解一些语言游戏，不仅可以增加学习的趣味性，而且还可以加深学习印象，提高学习效率。请体会以下三个句子的意思，以及其中重复单词的词性与词义：
(1)There is too much space between Horse and and and and and Cart.
(2)The English teacher said that that that that that tall girl used in her last speech wasn't acceptable.
(3)I never saw a saw saw a saw.
句(1)五个and中，第1，3，5三个and是连词，意为“和／与”；第2，4两个and是名词，指单词and本身。全句是说短语Horse and Cart中单词之间的间隔。句意是：“单词Horse与单词and之间以及单词and与单词Cart之间的距离太大。”
句(2)五个that中，第1个that是引导宾语从句的连词；第2个that是指示代词“那个”；第3个that是单词that本身；第4个that是引导定语从句的关系代词，在定语从句中作used的宾语；第5个that是指示代词，表示“那个”。句意是：“英语老师说那个高个子女生在她最后的演讲中用到的那个单词that是不妥当的。”
句(3)中有四个saw，第1个saw是see的过去式，表示“看见”；第2个和第4个saw都是名词“锯子”；第3个saw是动词，表示“锯”。句意是：“我从来没有看见过锯子锯锯子的。”
叠字法游戏能够帮助我们牢固掌握一词多义的用法，同时也能让我们熟练理解相关句式和语法知识。那么，请你你尝试理解“Eat what you can and can what you can't.”吧。
十、渐进法
渐进法就是按照一定的步骤学习语法的方法。这种方法重点用于解决复杂的语法项目。如定语从句中关系代词与关系副词的判断，不少同学感到困难。主要问题是不了解关系代词与关系副词的判断方法。利用渐进法解决这个问题是不无裨益的。
请用适当的关系代词或关系副词填空：
(1)This is the factory ______ we visited 3 years ago.
(2)This is the factory ______ we worked 3 years ago.
(3)This is the factory ______ we visited the manager 3 years ago.
(4)This is the factory ______ we worked in 3 years ago.
(5)This is the factory ______ produces cars.
(6)This is the factory ______ products are cars.
(7)This is the factory ______ cars are produced.
定语从句关系词的判断“渐进法”：找到先行词——找到从句——找到从句的谓语动词——确定先行词与谓语动词的关系：(A)先行词做主语、宾语、表语、补语或定语，用关系代词；(B)先行词做状语用关系副词。
以句(1)为例，渐进法运用如下：先行词为the factory——定语从句为we visited 3 years ago——定语从句的谓语动词为visited——先行词the factory与从句谓语的关系是the factory做visited的宾语，用关系代词，因为是物，所以用that/which，作宾语也可以省略。
运用渐进法，不难得出其他各题的答案分别为：(2)where(3)where(4)that/which／省略(5)that/which(6)whose(7)where。
学贵有法。只要我们在学习英语语法的时候，多动脑筋，努力探索行之有效的学习方法，实现英语语法由“a hard nut”向“a piece of cake”的转化就指日可待了。