摘要：在网络阅读中，我们选择名人事迹和访谈内容，就是结合学生的心理特点，充分利用他们敢于幻想的特点，使他们走近成功人士，了解他们的生活、思想、经历，树立明确的人生观和理想观，走进他们的情感、内心世界，探索他们成功的奥妙，来指导、规范，校正自己人生之路，充分利用网络阅读优势和资源，深入推进学生健全人格的发展。
关键词：网络阅读 培养学生 健全人格
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）02-0171-02
阅读是人类获取知识的重要手段。网络阅读是现化科学技术赋予人类的更有效的获取人类智慧的手段。培养网络阅读能力，对于学生健全人格的发展具有重要意义。一方面它为学生从容走入社会，适应社会的发展奠定基础，另一方面，它又为学生构造了一个自主阅读学习的广阔空间，有利于促进受教育者自信、自立、自强、自律的精神的培养。在培养学生网络阅读过程中，我们选择名人事迹和名人访谈作为阅读的内容，特别是选择经济界成功人士的成功事例和访谈作为阅读的内容。这一作法，符合彭阳这一地区的实际情况，为广大同学所欢迎，对于个体意识倾向性的发展和自我意识的完善产生了积极的影响。
一、利用网络阅读充分获取人类的智慧
人类获取知识经验的途径有两种。一种是直接经验，一种是间接经验。直接经验的获得十分重要，一切真知都是从直接经验发源的。但是人作为一个生物体，由于时间和精力的限制，不可能事事躬亲，完全通过直接体验获得人生的经验。人类发明了文字，并且用来记录思想经验，这不仅为直接经验的传播开拓了空间，也为人类的智慧传承打破了口传手授的束缚，为间接经验的广泛传播提供了条件。当然，对于间接经验，我们不能盲从，但人们通过阅读，就可以高效地获得人生的体验和经验，避免了许多人生中的无谓的探索，节约了时间和精力，提高了人生的质量，使得人类的智慧跨越时空，高速发展，使人类的文明之火越燃越旺。因此，美国20世纪90年代在调查21世纪劳动者应具备的基本能力时认为，阅读能力应排在第一位。可以说，阅读是人类人生的伴侣，它是一种技能，和一个人生活的质量紧密相联。
二、“走进名人”网络阅读与促进学生健全人格的培养
网络正一步步地深入人们的生活。网络阅读给人类的社会生活带来了一个亮点，它为人类生活增添了丰富多彩的内容。培养网络阅读能力具有鲜明的时代特征，也具有一定的前瞻性，可以预见未来的阅读中网络阅读将占有相当大的比重，因此网络阅读能力的培养关系学生未来的可持续发展。有人说，网络阅读是人类阅读方式的一场革命，这种技术化的变革使得人们获取人类智慧变得方便快捷，使人们的间接经验可以极大地得到丰富。如果说一个人的知识经验是知识经济时代的立身之本的话，那么可以想象一个善于利用网络获取知识信息的人，会从容轻松地适应时代的需要，在时代的舞台的会显得乐观而又充满自信。相反，不具备这种技能的人，就不可能高效、高速地获取信息，就不能适应时代的需要，社会的发展。面对瞬息万变的社会，他就会感到茫然、被动，缺乏自信。所以，健全人格的培养离不开技能培养的落实。超前的网络阅读能力的培养，将会为他们赢得一个从容应对、游刃有余的空间，减轻了他们的压力，丰富了他们的智慧，有利于他们健全人格的形成。这是语文学科的工具性特点的一个重要体现。
其次，网络介入人们的阅读生活，也为人们构造了一个自主阅读学习的广阔空间。它轻而易举地打破了课内课外阅读的界限，并且一扫课本阅读的霉烂，把人类的目光带到了一个散发着时代阳光的丰富多彩的世界。在这个世界里，人们可以自主的选择。有人把书籍比作“精神食粮”，那么网络阅读更像是给人们提供的“自助餐”。面对这丰富的“自助大餐”，人们通过自主选择，即可以吃得饱，也可以吃得好。在这里，教育者和受教育者合二为一，教育的对象成为了主体，由于自身掌握了主动权，个人将可在发展的过程中展示无穷的力量和智慧。这十分有利于促进受教育者自信、自立、自强、自律的精神的培养，使其身心俱健。
以上是网络阅读方式所带来的促进学生健全人格形成的优势。在网络阅读的内容选择上，我们更注重深入有效促进学生健全人格形成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们选择名人事迹、名人访谈作为网络阅读的重要内容，是因为阅读具有文道统一、文以载道的特点，名人事迹、访谈凝结着这些成功人士的人生的智慧，由于它具体生动，而又引人入胜，因此可以直接进入学生的精神生活和感情世界，对他们的个体意识倾向性的发展和自我意识的完善产生积极的影响。
具有明确的“理想中的我”的形象，是自我意识发展成熟完善的标志。这样的学生以“现实中的我”作为衡量基础，以“理想中的我”作为希望努力实现的目标。“现实中的我”与“理想中的我”的反差形成自我意识的动力，促进他们自立、自强。一个人“理想中的我”如果比较模糊，那么他就不能确定或是十分被动地确立自我形象，他的行为就会十分盲目，缺乏动力。名人事迹和访谈能够帮助学生树立正确的人生观、理想观。在网络阅读中，我们选择名人事迹和访谈内容，就是结合学生的心理特点，充分利用他们敢于幻想的特点，使他们走近成功人士，了解他们的生活、思想、经历，树立明确的人生观和理想观，走进他们的情感、内心世界，探索他们成功的奥妙，来指导、规范，校正自己人生之路，充分利用网络阅读优势和资源，深入推进学生健全人格的发展。
三、“走进名人”网络阅读促进学生健全人格发展的实践
通过网络查询名人事迹资料十分快捷，并且内容十分丰富。丰富的内容，构成了信息网络，可供学生分析，比较，为学生提供了拔开名人神秘的面纱机会，使他们全方位地真实地了解成功人士，促进他们的思索，并从中吸取宝贵的人生经验。
在对“名人”的确定上，我们特别注重向学生们介绍那些具有十分突出人格魅力的人物。比如，我们确立了周恩来总理的事迹作为阅读对象，让同学们从网上搜集周恩来总理的事迹材料进行阅读。大家查阅了很多网站、资料，最后选出了自己认为最能体现总理人格魅力的材料进行交流。这其中有人物传记《周恩来：睡眠最少的领袖》，有周总理的卫士回忆录《吾貌虽瘦，必肥天下》，有总理的侄女周秉健的回忆性文章，还有周总理和邓颖超的爱情书简。在阅读交流这些文章时，大家常常泪流满面，深深地被总理的伟大人格所陶醉，所吸引，内心得到净化，产生做一个真正的有意义具有高尚健全人格的人的强烈愿望。除此之外，我们还选取择了共青团中央评选的十大杰出青年事迹，让学生们在网上查阅。并在此基础，让学生自选富有人格魅力的人物，利用网络搜集材料，在同学们中推荐阅读。
在“名人”的选择上，我们还特别注重选择一些出类拔萃的成功的经济界人物的事迹进行阅读。选择这些内容，是因为我们所处于一个经济气息十分浓厚的时代。更是因为我们的学生身处一个经济繁荣的环境。许多学生对比尔盖茨、韦尔奇、戴尔等举世闻名的企业家津津乐道，关注这些成功人士的创业经验，这无疑会对他们十几年后参与经济建设产生影响。我们向学生推荐了一些介绍经济界成功人士的网站和栏目，比如中央电视台网站的“商界名家”，新浪上海网“财富人生”，以及新纪元读写训练网中的“走进名人”栏目。从中，他们阅读了关于刘永好、柳传志、张瑞敏、倪润峰等一系列著名企业家的事迹和访谈录。在指导学生阅读这些经济界成功人士的事迹时，我们当然注重他们取得的不凡业绩，但我们更注重启发学生思考这些人物丰富的智慧、超人的胆识、拼搏的精神等人格的风彩与取得成功的关系，使广大学生感受到健全的人格在人生中的重要作用。比如南存辉讲求诚信，不以次充好，以质求胜；处事谨慎果断，善于团结协作；不居功自傲，勤奋学习，努力探索经济发展的新思路等人格特征，给同学们留下深刻印象。
建立了新纪元读写训练网为切实有效地开展网络阅读，促进学生健全人格发展，奠定了条件，提供了保障。新纪元读写训练网遵循读写结合，以写促读，以写促思的原则，设置了经典阅读、美文鉴赏、走进名人、阅读技巧、写作指导、学生作品等栏目内容。在“走进名人”栏目中，介绍了许多政治家、经济界成功人士的事迹和访谈录、评论，链接了一些著名的介绍名人的网站和栏目。我们还指导学生感悟、反思这些名人的成功经验和伟大的人格魅力的关系，撰写成文章输入到学生作品栏目中。根据网络阅读上特点，我们还设置了检索方式，制作了网上文摘卡，方便大家查找资料和存储信息资料。我们的目标是通过现代科学技术与学科知识整合，创设优质教育的新模式，促进学生健全人格的发展，培养适应未来社会发展的一代新人。
参考文献
[1]《中小学生阅读理解能力结构的研究》 （李毓秋，张厚粲，李彬，李凤玫．中国教育学刊2003年3月第3期）.
[2]《浅谈中学生课外阅读能力的培养》（钟惠芬 中学教育2002年第11期）.
论文作者:任卫杰
论文发表刊物:《教学与研究》2019年2期
论文发表时间:2018/12/26
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