当好校长，办好学校——谈怎样当好职业学校校长，本文主要内容关键词为：当好论文,校长论文,职业学校论文,学校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
职教难办，职校校长难当，这早已是共识。那么，怎样才能当好职校校长呢？笔者长期管理职教、指导校长办学，注意研究校长的工作，认为：一名好的职校校长要能够把握职教工作的综合性特点，正确运用教育和经济两个方面运作法则，精于教育、善于经营、长于管理。一位基层领导给职校校长设计一个完整的工作形象，即：教育教学像教授，经营学校像经理，管理学校像县长。要达到这三个“像”，就必须树立四个意识、提高六大能力。
一、四个意识
意识反作用于客观存在，校长树立正确的意识是做好工作的思想基础，对学校的生存和发展影响巨大。
1.树立创业意识。
“创业”，就是既建立今天的事业，还要考虑事业的明天和长远发展。职教作为教育事业，在我国才刚刚开始作，还没有比较固定的办学模式，需要创造和开拓前进。换句话说就是“创业”，作为经济工作，办职校相似于办企业，受制于社会和市场的方方面面，稍有不慎，就会关校门。校长要居安思危、锐意进取，天天谋求学校的生存和发展。这实际上也是“创业”。因此，从职校办学兼有教育和经济工作的双重属性上看，职校校长必须树立创业意识。
要“创业”，就要有“创业”的精神和谋略。校长一要发扬艰苦奋斗、吃苦耐劳、光大学校事业的精神，培养坚韧不拔的毅力和坚强的个性。二要确立战略发展思想和工作思路，精心经营学校、图谋战略发展。要认真制定切实可行的中长期发展计划，明确阶段性和中、长期发展的战略性目标。根据计划和目标，合理配置办学资源，统一班子和全体教职工的认识，积极而稳健地为实现目标而奋斗。在奋斗和目标的实现中生存、发展。三要夯实发展基础。常言道，万丈高楼平地起，平地是基础。职校要发展也要有坚实的基础，基础坚实，发展才能快，才能有后劲。这个基础就是既能教授专业知识和理论又能教授专业技术技能的高素质教师队伍，与基本满足教学需要的技术技能教学基地、场所。为此，校长一方面要以开发师资为立校之本，尊重人才，现抓合理使用、近抓培训与引进、远抓积极培养，调动现有教职工的工作积极性，提高现时学校教育教学质量；大胆进行智力投资、培养与引进双管齐下，开发、储备一支适应市场需求的“双师”型师资队伍。另一方面要认识职业教育的教学特殊性，坚持适用和适度超前的原则，挤出资金，建设校内外技术技能教学基地、场所，增强其支持学校长远发展的实力。
2.树立现代企业意识。
企业要面对市场，在市场上依靠产品质量追求经济效益。职校身上有企业的烙印，校长办学要树立现代企业意识，立足市场，提高“产品”质量，扩大规模和效益。
首先，要有市场观念。围绕市场的实际需求去办学，积极参与市场竞争。专业设置和改革、教师培养和培训、技术技能教学基地、场所建设，都要预测人才市场和劳动力市场将来的需求，招生、教学组织、学生就业都要与市场接轨。其次，要有质量观念。以提高教育教学质量为学校在市场竞争中取胜的关键和追求社会、经济效益的基本途径。重视教育过程的常规管理，让教师的每一节理论知识或实验实践教学课、学生每一个动作的技术技能训练，都符合将来就业的市场要求和接受继续教育的要求，培养出的学生基础厚、专业宽、技术高，能在市场上占据优势。第三，要有追求效益的观念。以提高服务地方经济和社会发展的能力体现职校的根本宗旨，追求社会效益；同时把握好办学投入与产出的比例，认真核算办学的经济成本和收益，依靠人才培养为学校谋财，积累发展资本，使学校扩大规模和进一步发展成为可能。
3.树立开放意识。
开放是职校区别于传统式普通学校的显著特点。职校校长要有开放意识，敢于开放式办学。开放的关键有三个方面：①学校工作的决策要开放。更多地采用分权型管理方式，有意识地广开言路、集思广益、鼓励教职工献计献策和积极参与决策，减少办学决策中的失误，保证学校健康持续地发展。②办学方式要开放。有意识面向现代化建设和社会发展办学，主动参与地方经济建设和社会发展事业，依托专业举办地方产业开发的示范性经济实体，依托技术人才等强项从事地方经济活动。在教学中生产，引导群众，体现社会价值；在生产经营中教学，创造经济效益，增强学校自身的造血功能；也吸收新科技，用以不断调整、完善专业结构和教学内容，教给学生更适合社会与市场需求的先进知识和技术。还要积极引入校外因素，参与学校办学，利用它们在专业技术、专业师资及生产经营和用工上的优势，提高本校的人才培养能力和适应社会的能力。③在处理校际关系上要开放。有意识与各类学校交朋友，定期或不定期参加一些校际协作及参观、考察、交流、研讨等活动，建立办学战略协作伙伴关系，发展联合办学。
4.树立服务意识。
在广义上，职校校长的工作就是服务，从校内看，校长是由上级教育行政部门或办学主管部门、团体任命的，赋予校长的权力是责任和服务的统一。因此，校长要坚定为职教事业服务的信念，坚决贯彻党的教育方针，执行国家的职教政策、职教法规和上级的规定，推动职教发展；要牢固树立为教师服务的思想，围绕教学运转学校工作，尽可能地给教师教好学创造良好条件，切莫把校长当官做。从校外看，职教的宗旨就是为地方经济建设服务，校长要坚持服务方向，熟悉地方经济发展战略，积极寻求服务项目，抢抓服务机遇，在服务中发展学校。
二、六大能力
能力是一个人做事的本领，六大能力包容了职校校长工作应具备的主要本领，提高六大能力是当好职校校长的根本保障。
1.提高管理能力。
校长是学校的领导，校长最基本的业务就是管理学校。所以，不断提高管理能力，是每位职校校长提高工作能力的核心内容。首先，要提高认识能力。加强对党的教育方针、教育理论、市场经济理论和国家职教法规、政策以及当地经济社会发展战略思想、战略规划、战略措施的学习，提高自己实事求是地认识学校生存与发展所涉及的校内外客观问题的能力，自觉运用教育和经济运作法则及逻辑思维方法，观察、研究学校办学及其与外部环境特别是用人市场和经济社会发展变化的联动关系，能够由此及彼，由表及里地分析问题，透过表象，抓住本质，找到对策。第二，要提高决策能力。在正确认识的基础上抓住机遇，果断决策，科学运筹，适时导向学校办学和发展。第三，要提高组织能力。能更准确地识人、选人和科学用人，按德才建设好学校班子，强化中层管理，按专业结构、职称结构、年龄结构优化组合好教师队伍，最大限度地调动全体教职工的工作积极性和创造性；能认真教育和指导干部、教师成长，储备后备力量；能和谐人际关系，形成以校长为核心、以提高办事效率和办学效益为目的的良好校风。第四，要提高制度建设能力。制定和完善科学的管理制度，严格规范人的行为，建立有效的激励和约束机制。第五，要提高协调能力。善于从大局出发，统筹兼顾校内外各个方面的因素，综合协调人力、物力、财力，使之合理组合，以取得最佳效益。第六，要提高应变能力。能根据客观情况的变化，及时调整工作重点，修订工作计划，改变工作策略，以掌握工作主动权。
2.提高教学能力。
教学是学校的中心工作，校长作为学校的“向导”、“首领”，什么时候都不能忘记或丢掉老本行，要坚持深入教学第一线，长期和广大教师携手于杏坛，不断学习专业理论，更新专业知识和实践技术，吸收先进的教学经验和方法、提高专业水平和熟练运用现代化手段教学的能力，占据和保持学科带头人或技术权威的地位，以便更准确地掌握教学工作实况、更好地指导和管理教育教学；用超群的专业教学才能、高尚的师德以及精益求精的治学精神和学者、专家的风范作教师之师，引导教职工专心育人，带动中青年教师成长。
3.提高职教研究能力。
校长要认真钻研职教法律法规、职教理论和市场经济理论，探索学校管理，勤于思考，敢于构想，勇于实践，善于总结，经常动手撰写研究论文、论著，完善治校方略，推进依法治校和现代化管理进程，走好独具特色的办学路子。
4.提高社会活动能力。
职校办学是自始至终依赖于市场和社会的系统化工作，职校校长不能像普通学校的校长那样单纯地去思维、去工作，要学会或精通应酬之道，炼就社会活动本领，擅长与社会各界人士打交道。通过出色的社会活动，争取政府对学校工作的重视和全社会对学校的支持；广开筹资渠道，拓宽办学和学生就业领域，营造好发展大环境。
5.提高指导产业开发的能力。
产业开发不仅是职校自身发展的需要，而且是职校在参与地方经济建设中用样板产业示范群众走产业化路子的需要。作为职校校长，必须加强学习，提高指导产业开发、经营、管理的基本能力。①学习经济知识，提高选择项目的能力。能够看好经济发展走势、选准既有社会效益又有经济效益、也符合学校实际的项目。②学习产业经营之道，提高宏观把握产业开发、运行、发展及自我约束的能力。③学习市场营销方法，提高指导产品商品化的能力。④学习企业市场竞争知识，提高运用竞争策略指导产业在市场竞争中生存、取胜、壮大、发展的能力。⑤学习国家的经济法规，提高规范产业行为、管理产业合法守法经营的能力。⑥学习财会知识，提高监督产业财务行为的能力。使产业在有利于扩大再生产、有利于学校办学和造福于广大教职工的前提下发展。
6.提高创新能力。
江泽民总书记说，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。职校要进步和发展，就要不断否定自我，不断推陈出新，保持勃勃生机，这就是创新。创新的首要因素是校长本人的创新素质。校长一要有创新的观念，敢于创新。二要提高创新管理制度的能力。能根据外围形势和学校办学水平的变化，适时制定或调整发展战略，修改和完善规章制度，坚决摒弃不合时宜的内容，使之始终保持对学校发展的导航和保驾护航作用。三要提高创新管理机制的能力。能不断深化学校内部管理体制改革，包括改革中层管理机构，调整、补充、完善管理职能，完备教学管理体系，建立起激励管理人员和广大教师热爱职教、人心思进、人尽其才、奋发向上及后备优秀人才脱颖而出的管理机制。四要提高创新学校教育的能力。能领导全体教职工确立创新教育和新的质量观，创建学生学习管理新制度和以重视学生智力开发、能力培养、良好个性心理品质养成为主的教育教学模式，创造适应学生自主发展的、开放的教学环境，构建以突出能力为本位、具有职教特色的素质教育质量评估体系，形成以利于培养学生终身学习和发展能力、全面提高学生素质的教育教学新秩序。