吉林省扶余市三井子镇第一中心小学 131200
摘 要：趣味教学法的运用中，需要我们把握好融入课堂的机会，这样才能使得学生充分地接受这种学习方式。趣味教学法应用在数学的教学过程之中，能够深化学生们对于数学知识的了解，从而提升自己的学习兴趣和积极性，加强相关知识的运用水平和能力。
关键词：小学数学 兴趣教学法 应用探讨
小学数学教学是一门系统性很强的学科。小学阶段的数学基础是极其重要的，对日后的数学学习有着重要的影响。由于小学阶段的学生天性比较天真活泼，针对小学生的这一特点，教师在数学教学中应根据小学生的兴趣爱好，将教学内容有效地融入趣味活动中，激发小学生的学习热情，进而提高小学生的数学成绩。所以，兴趣教学法对于小学数学的教学有着重要的现实意义。
一、结合教学点，诱发学生学习兴趣
由于学生具有极强的好奇心，对具体事物的感性认知能力强，同时学习的专一性、自觉性、目的性较差，将抽象的数学知识转化为具体的、可感知的事物，也就成为教学的重点。我们可根据数学知识点适时导入一定的故事情节，使课堂趣味化，使学生产生学习兴趣。兴趣教学法就是在直观教学中，利用小学生的兴趣爱好，发挥其主观能动性，使小学生积极主动地学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生具有好奇心强、活泼好动的天性，兴趣教学法根据小学生的这一天性，激发小学生对数学学习的兴趣，让学生在游戏、探究的过程中不知不觉地学习，并体验到学习的乐趣，从而消除小学生的厌学情绪。
二、静态教学与动态教学，增添学习兴趣
为了使孩子们更好地学习好数学知识，并且结合孩子们好奇好动的天性，我把静态的课堂教学与动态的课外教学有机地结合起来使数学教学成为一种不间断的、系统的动态过程。让学生明白数学知识不仅存在于教材内，更多的还存在于我们熟悉的生活中。我们要让同学们带着课堂上的问题，去生活中发现更多的数学知识，这样才能使学生更加有兴趣地在潜移默化中学习数学知识，更好地发挥学生的积极性。如：在教学“图形的认识时”，我将不同的图形展示给学生，并让他们亲自动手画，让他们去观察生活中的用具、玩具或者建筑中的各种图形，让他们回答课堂上提问，为什么在有的地方必须是圆的，有的地方必须是方的？为他们进行解答，并解释各种图形的作用。
三、转换师生角色，发展学生兴趣
在新课程改革的今天，我应该把教师的威严神圣不可侵犯的面具摘下，主动地亲切地走近学生，把教与学真正地结合起来，做到“教师指导、学生主体”，一切为了学生的发展而教学，让学生真正地成为教学的主体，为更好地发展学生学习兴趣，我们要“师生角色转换”，把教学的舞台让给学生，让学生学会当老师。
如：在教学计算题时，让学生在黑板上出一些题，让其他同学做，然后再让这位同学批改，再从全部做对或者做对最多的同学中找一位当“老师”连续出题，以此类推。为了能够当“小老师”，学生们在做练习时，会更加认真思考，勤奋努力。这样不仅发展了学习兴趣，还可以化难为易，把一些复杂的知识在连续的练习中变为简单的、易于接受的知识。
四、利用生活情景，以熟引趣
数学问题大多是抽象化、理性化的问题，学生不容易理解，教师如果能将这些抽象的知识和生活情景联系起来，引导学生体验数学知识的产生与生活的联系，感受数学知识并不是遥远的、脱离生活的，而是就在我们的身边，使学生减少陌生感，这样，不仅把抽象的问题具体化，激发了学生解决问题的热情，还使他们切实地感受到数学来源于生活，让学生真正理解了数学，感受到现实生活是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活、热爱数学，提高了学生学习数学的兴趣。
例如，在讲解“圆锥的体积”时，我制作了一个课件，在课件中推导圆锥体积时，我首先展现一个圆柱形和一个圆锥形容器，通过重叠让学生清楚地看出它们是等底等高的两个物体，接着出现一部玩具水车往圆锥形容器里灌水，同时伴有水声，水满后倒入圆柱形容器里，做3次重复动作之后圆柱形容器里的水就满了，接着每次倒入圆柱中的水变成不同的颜色，使学生清楚地看出圆柱的体积是圆锥体积的3倍。这样的设计，勾起学生儿时做游戏的情景，不但使他们集中精神，还让他们深刻体会到数学就在我们身边，数学来源于生活，逐步地学会用数学的眼光观察生活，把所学知识应用到生活中解决生活中的实际问题。
总之，在教学中学生的学习兴趣要靠教师的培养和激发，使学生学起来有趣、感到乐趣、得到成功的喜悦，进而发展到志趣。因此，教师在课堂教学中要采用各种积极有效的方法和手段，激发他们对数学的兴趣，变“要我学”为“我要学”“我爱学”。这样，必然会收到良好的效果。
参考文献
[1]高红香 化繁为简，实施趣味教学——《数学广角》教学有感[J].河南教育.基教版，2015，（07）。
[2]丁德勇 实施数学趣味教学的有效策略——如何培养学生的数感[J].河南教育.基教版，2015，（04）。
[3]杨红梅 运用趣味教学，培养小学生数学学习兴趣[J].学周刊，2016，（09）。
论文作者:于志英
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
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