福建省福清第一中学 陈菁 350300
摘要：高中历史教学，不仅是引导学生学习了解历史知识，更是要培养学生的人文意识，学科素养。本文就此简单探讨如何在高中历史课堂教学中培养学生历史学科的核心素养。
关键词：高中 历史 核心素养
在高中历史课堂教学，教授学生历史知识只是其中一个方面，另一个方面是要用创新的思维方式引导学生理解历史、思考历史，提高学生的历史学科素养。
当前的历史学科教学，主要是培养学生利用历史学科的思维和方法来解决相关问题的能力，因此学生能拥有较好的分析能力和理解能力，能够根据历史信息产生自己的见解。日常的教学之中，教师就要有针对性地强化培养学生这方面的能力，以提高学生的核心素养。
一、高中历史学科核心素养的基本要求
（一）掌握了解历史基础知识
想要学好历史学科，首先要充分掌握了解历史的基础知识，基础知识是历史学科的根本要素。只有了解了历史基础知识，才能深入理解历史。
历史的基本知识主要来源学科教材，但仅仅从教材中获取知识，还具有一定的局限性，要想拓宽自身的知识面，学生应当广泛阅读课外历史读本，从众多丰富的课外历史读本中获得历史知识。
（二）具有丰富的创新思维
每个学科的学习方式都有着自己的独特性，历史学科和其他学科的学习方式有着明显的不同，历史学习更需要创新的思维方式。
历史是主观记录的客观事实，对于学生而言，只有用创新多维的思维去了解历史，并对其进行相应的分析和理解，了解各个时期事件的背景内容影响评价及更深层次的关系，才算是真正学好历史[1]。
（三）具备良好的学习能力
只有具备良好的学习能力，学生才能够了解、归纳、总结、理解、分析所学到的历史基础知识，单纯死记硬背历史教材，只能起到事倍功半的效果。
（四）关注时事
时事就是未来的历史，了解了时事，就能更好的理解历史。通过对时事的关注，将其与所学的历史知识相联系，进行分析，学以致用，能够帮助学生更好的认识理解历史的发展规律。
二、培养学生历史学科核心素养的方式
历史学科的核心素养，主要包括:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。培养学生的核心素养，能大幅度提高学生的历史理解、思维能力，对于学生学好历史学科有着重要的作用。
接下来笔者侧重以时空观念、史料实证、历史解释等三个方面为例，探讨培养学生历史学科核心素养的方式。
（一）时空观念的丰富
历史学科与其他学科最大的不同就在于其时序性，对于历史学科的学习，要注意将重大的历史事件，进行纵横框架列举，进行充分的联系和对比，形成强烈的时空观念。进而分析事件发生的前因后果，才能使学生对历史的背景过程影响有更全面的认识，也便于学生理解，从而培养学生的创新思维能力[2]。
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（二）加强史料实证的能力
历史学科作为一门求真务实的学科，其内容并不是凭空捏造，而是通过大量的考察、核对等严格条件得出的。所以要想在实际教学中培养学生的核心素养， 就要注重培养学生史料证实的能力。在实际教学课前安排学生详细搜集将要学习内容的相关历史资料，从中提取出有价值的历史信息，经过课堂老师的教学分析和师生的共同讨论，得出最后的结论。通过这种方式，学生不仅能够学好历史学科，还能提高学生的核心素养，开阔学生的视野[3]。
（三）历史解释能力的培养
历史解释是以史料作为依据对史事进行分析描述，因为历史是已经发生的过去的事，所以对于历史的解释一般带有公平、客观性，能站在唯物、辩证的角度对历史人物事件进行分析，因为如果身处历史，极有可能会被其影响。另外，因为受到历史电视剧或者历史小说的影响，也有很多学生对历史产生错误的评价。所以针对同一历史事件、现象，存在不同的历史解释，教师要引导学生对不同的历史理解进行解释，明晰各方的“然”及“所以然”。从而培养提高历史解释的能力。
三、课堂教学的注意事项
课堂教学对于学生核心素养的培养有着重要的作用，所以在历史学科教学过程中，要以提高学生核心素养为目标进行教学。
（一）教学方式的创新
学生对于知识的掌握了解主要是在课堂之上，行之有效的讲课方式能够极大程度提高学生的学习能力，而传统的教学方法过于单调，往往不能对学生进行良好的教学，所以对于教学方式，应当做到创新，与时俱进，进而实现培养学生的核心素养。比如在进行授课时，根据讲解的课文内容进行相关的视频播放，能够使得学生进入历史情景之中，更加全面深刻的了解历史的发展，从而产生更深的思考[4]。
（二）培养学生学习的主动性
学习的本质还是在于学生自身，所以对于学生，应当充分培养其主动性，让其能够自主的学习。教师对于学生的教学，应逐渐从领导的方式转变为引导的方式，这样不仅能够提升学生自主学习的能力，还能提高学生的核心素养。
（三）结合相关教学内容设计教学目标
教学目标对于课堂的教学十分重要，是对学生学习能力提升的主要目的，在对学生的教学中，应当对历史课程标准进行仔细的研究，并与培养学生的核心素养相结合，以此方式来逐步提升学生学习知识的水平，全面提高课堂的教学效率。
结语：
培养学生核心素养是当前教学的重要目标，而作为高中教学课程的基础学科之一，历史学科的教学更是应该与培养学生的核心素养相结合，从而提升学生的自主创新、自主思考等能力。为此，高中历史学科的课堂教学应当改变传统的教学方式，利用创新、现代化的方式对学生进行教学，不仅能大幅度提高学生的积极性，还能够提高课堂教育的教学效率，为学生的核心素养的培养打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张宜平.高中历史课堂教学中如何培养学生历史学科的核心素养[J].中学政史地(教学指导版),2017(4):37-38.
[2]苗生俊.如何培养高中生历史学科核心素养[J].华夏教师,2018(22):12-13.
[3]王宇.培养高中学生历史学科核心素养的有效途径和方法[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018(4):232.
[4]曹红晓.培养高中学生历史学科核心素养的有效途径和方法[J].考试周刊,2018(20):144.
［作者简介］陈菁，女，汉族，出生年月：1973年11月，籍贯：福建省福清市。中学高级教师，福清市中小学（幼儿园）历史学科骨干教师。担任过福清市高三年历史学科联组会组长。现任福清市历史学科兼职教研员、高一年历史学科集备组长。
论文作者:陈菁,
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
标签：历史论文; 学科论文; 素养论文; 核心论文; 培养学生论文; 学生论文; 能力论文; 《现代中小学教育》2019年第8期论文;