随着现代教学技术的不断发展，交互式电子白板进入了教室，极大地丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂教学效率并拓展了学生的信息量。
越来越多的教师认识到交互式电子白板在提高教学效率上有着不可或缺的作用，如何有效地利用电子白板来提高数学课堂教学效率呢？在此，仅就巧用电子白板切实提高数学教学效率谈谈个人的一些认识。
一、巧用电子白板教学，可唤起学生注意，激发学生兴趣
兴趣是最好的教师。在数学教学活动中可以利用电子白板引导学生，使其具有良好的兴趣和动机，我们可以通过电子白板放大、旋转、擦除、遮挡等功能对课本、图形、图像、动态和声音等进行综合处理与控制，直接展现在学生面前，调动学生的眼、耳、脑等器官，让他们兴奋起来，创造一个使学生积极参与、乐于探索的情境。使教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤起学生的注意，调动起学生学习的积极性和学习兴趣。教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容执行多样的变化。相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独有的拉幕功能等，提高了视觉效果，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学习的兴趣。
有了这些功能，课堂将变得更加丰富和生动，学生学习的积极性将得到极大的提高。如：拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望；也可用于揭晓答案之前，满足学生的好奇心。当学生回答问题时，老师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的回答给予及时的评价，给学生以鼓励，提高学生回答问题的积极性。
二、巧用电子白板，可有效地突出课堂重点，突破难点
传统的课堂教学方式主要是教师的讲授占据主体地位，从数学概念的导入、分析、归纳、总结都是由教师一手操办，学生只是作为被动的接受主体。特别是针对特定的教学重点和教学难点，教师往往花费大量的时间和精力去剖析、讲解，但仍收效甚微。数学教学中，如果运用电子白板教学，通过形象化的画面，有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。
比如在讲“平移与旋转”这一节时，如果用传统的教学方法，用教具进行比划演示，这很难把平移、旋转后的图像与原来的图像的关系说清楚，进而学生很难掌握。在教学中，我采用幻灯片，可以让图像平移、旋转后的运动过程和结果都保留在屏幕上，使学生清楚地观察图形的运动变化过程，同时也使学生的想象力、思维能力得以丰富达到掌握知识的目标。从而缩短了教学时间，提高了学习效率。
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三、巧用电子白板，可使抽象的数学概念具体化，有效促进学生对概念的理解
数学概念是数学知识的重要组成部分，而理解和掌握好概念是学好数学的基础。在教学中巧用电子白板，选用合适的课件，能帮助学生准确地理解数学概念。
例如，学习“圆的面积”时，有的学生对面积和周长的概念混淆不清，常常在具体的计算中出现错误。通过课件，学生直观地看到图形的周长和面积的区别。接下来又让学生就刚才从课件中看到的在小组内按提示要点进行交流，如果学生完整地说出周长及面积的含义，说明既定的学习目标已经达成。
四、巧用电子白板，可加强学生思维训练，有效指导学生把握探索的方法
在指导学生合作探究、培养学生创新意识的过程中，我们首先应将抽象的问题形象化、静态的问题动态化，而这些目标的达成，运用电子白板就可以实现。在提倡素质教育的今天，老师的教绝不是要束缚孩子们的思维空间，相反，是要去鼓励他们拓展自己的思维空间，也就是求异思维。呈现思维过程，提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的思维场，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，培养创新精神。学生是在数学问题的提出和解决过程中受到思维训练的。
因此，我们要重视问题解决的思维活动过程和知识发生过程的展现，以提高学生的思维能力。我们借助各种电子白板的经验替代功能，将感觉器官、思维触角延伸到浩淼深邃的多维空间，从而达到化远为近、化静为动、化繁为简、化难为易、化虚为实的效果，最大限度地拓展学生的思维领域。
五、巧多电子白板，可加大课堂容量，有效地提高课堂教学效率
利用多媒体可以通过优化教学信息、增加教学容量来增强数学教学效果，提高教学效率。传统教学中，教师把大量时间花在语言描述和板书等方面，语言陈述的内容过多，学生抓不住重点，前后内容联系困难。
板书内容过多，不仅挤占时间太多，而且不利于老师的课堂组织，难以取得好的效果。而应用电子白板进行课堂教学，能在较短的时间内向学生提供大量的例题、习题，使教与练的容量大大地增加。
例如，在平行四边形的判定应用的习题课教学中，通过电脑预设“平行四边形的判定”的内容和多个例题的展示，全方位、多角度、循序渐进地突出重点，学生从中归纳出解题的重要方法和技巧，从而提高了学生的能力。
总之，电子白板的教学为师生提供了一个丰富的资源平台，创造了一个生机勃勃的学习环境，实现了师生的高度互动，使学习者保持积极活跃的思维，也给我们数学课堂注入了新的活力。我们应充分挖掘交互式电子白板的优势，根据学生的实际情况和心理特征，巧用电子白板，让它完全为课堂教学服务，为学生学习服务，使每节数学课都变成高效课。
论文作者:李树宏
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第234期
论文发表时间:2017/6/27
标签：学生论文; 电子白板论文; 数学论文; 巧用论文; 思维论文; 课堂教学论文; 效率论文; 《素质教育》2017年5月总第234期论文;