成人教育管理的创新
田 原
（沈阳大学继续教育学院 辽宁·沈阳 110044）
摘 要 随着我国教育事业的不断发展，成人教育成为在职人员继续深造的教育形式，越来越多的成人教育学校纷纷建立。但是，目前成人教育管理中存在一些问题，只有不断创新才能够逐渐提高成人教育的教学质量。本文将结合现阶段成人教育管理中存在的问题，提出相应的策略，从而为今后成人教育管理的创新提供方向。
关键词 成人教育 管理 创新
1 全民教育理念下的成人教育管理存在的问题
1.1 成人教育发展目标不明确
现阶段，我国的成人教育的教学内容过于单一，教学的主要目的倾向于帮助教育对象拿到毕业证和相关职业资格证书，这使成人教育的发展方向逐渐偏离了教育的最终目的。成人教育过于强调考试内容，忽视了对教育对象专业能力和实践能力的提升。从而导致我国的成人教育的发展目标尚未明确。
1.2 教师的水平参差不齐，缺少专业的师资队伍
在目前的成人教育中，教师的综合素质水平参差不齐，对于教学质量的掌控不严，许多教师只利用业余时间教学生，因为许多教师都是从其他地方临时聘用的。由于缺少师资队伍，聘用的教师缺少充足的时间进行教学计划和备课，导致成人教育的教学质量有待完善，教学内容不够详细，也缺乏整体性和针对性教学，从而无法保证学生学习的质量。
1.3 成人教育管理理念存在偏差
成人教育管理理念是指成人教育的管理者在管理过程中指导其思想和行为合理运作的一系列基本概念。成人教育的理念影响着成人教育者各个方面，并且引导者成人教育未来的发展方向。目前的成人教育管理过程中，教育管理手段过于单一，教育管理理念存在一定的问题。例如，目前许多成人教育的课堂仍是进行灌输式教学，并且具有一定的功利性，极大地阻碍了成人教育的教育理念，也违背了“以人为本”的科学教育发展观。
观察组总有效率（9 2.88%）明显高于对照组（80.87%），差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组止血时间（24.55±5.31）h明显短于对照组（27.18±5.37）h，观察组输血量（1 2.11±3.1 2）μ明显少于对照组（15.47±4.46）μ，观察组48 h内再出血率（3.18%）明显低于对照组（26.17%），差异均有统计学意义（P＜0.05）；观察组55例中共有2例通过急诊胃镜下止血，1例转到外科治疗，对照组共有5例通过急诊胃镜下止血，11例转到外科治疗，两组均无死亡病例，不良反应均不明显。
2 全民教育理念下的成人教育管理创新方式
2.1 推动成人教育理念创新
只有树立正确的教育理念，才能促进成人教育的发展。在成人教育管理中，要坚持以人为本的理念，并逐渐促进教学科学化的管理。同时，成人教育的组织者需要认识对教育管理的重要性，要树立正确的教学理念，从而将教育教学过程的规范化管理作为重要工作内容，并加强对教育理论的研究。首先，研究者以现有的理论成果为基础，并结合当前现实情况，进行教育经验总结，再应用到实际的教育管理中。其次，在成人教育管理的发展中，管理者需要不断总结教育经验，并不断提高教育理论知识和管理能力，为实践活动提供有益的指导。在综合教育的背景下，政府在开展成人教育管理时，需要适当分散权力，对成人教育管理方式进行创新。随着时代的发展，创新改革是成人教育管理中的必要阶段。在现代社会随着信息技术的飞速发展，成人教育的发展也应该适应信息技术的发展速度，不断优化教学结构和教学质量，从而提高教学管理能力，推动教学水平的提高。
数据全面 应用广泛 共享顺畅（施继业） ........................................................................................................5-14
2.2 打造一支创新的师资团队，提高师资队伍的整体素质
高校相关机构的设置规则、管理的程序及资源的分配模式等内部运行机制及其渗透的理念、方式和方法等组成大学制度文化的第二个层面——运行机制层，它反映了一种行为文化，由人的思想观念支配，并在实践中根据所积累的经验教训不断得到完善，与高校人、财、物的配置息息相关，制度运行机制是高校管理的支撑和后盾，同时也对高校管理起到制约的作用。
成人教育主要是针对成年人的教育，他们中的大多数都从事与其专业相关的工作。因此，在成人教育中要将理论与实践相结合，才能更好地达到教育的目的。成人教育管理中，必须加强对学校师资队伍的建设，教师不仅要具备专业的知识理论，还要具备一定的实践经验，这是大多数成人教育教师所不具备的条件。所以，在今后的教学管理中，学校要积极组织一些教学培训的任务，多学习其他优秀的教师和教学方式，鼓励教师积极学习，参加一些科研讲座的活动，从而不断提高自身的综合素质。同时，可以邀请一些优秀的科技人才来学校进行教学，从而不断提高学生的实践能力，从而弥补成人教育中师资力量薄弱的问题。最后，学校要制度相应的考核评价制度，通过考核评价结果，能够让教师发现教学中存在的问题。并能够及时进行改正，从而提高教学质量。
2.3 不断地强化成人教育管理方式
在成人教育管理方式方面，学校需要坚持以人为本的管理理念，注重人的发展。在成人的教育管理中要引导受教育者向正确行为方向指引，并弱化错误行为，从而实现对成人教育管理的有效性。同时，在教育管理中，一定要以人的发展为主要教育目标，提高学生的学习能力，加强理论教育与实践教育相结合的教育方法。并培养其终身学习的教育理念。为了提高成人教育管理质量，成人教育管理者应不断提高自身管理能力，制定符合实际的管理目标，确保成人教育理念与国民教育一致。全面整合教育和教学资源，并制定相应的管理方法。
2.4 课程设置方面要做到创新
为了实现对成人教育的创新，要提高课程设置的创新。课程设计要以职业岗位的的理论知识为基础。成人教育课程体系要遵循专业服务技能的原则，并以此来建立课程设置的体系。理论课程应以充分利用标准为基础，加强实践教学的内容，加强职业技能基础，并着重培养学生实践操作技能和实际应用的能力。同时，课程设置要以社会工作和学习者的需要为核心，不断创新教学方法和教学内容，从而提高教学质量。成人课程设置中，学校要了解社会中对行业知识的需求，并结合社会需要来设置课程。让成人教育成为培养社会需要的人才为目标，使学生能够根据社会对人才培养和素质的新要求选择课程，增强课程的实用性。另外，在课程设置中要改变旧课程理念，建立科学的课程体系。在教学内容和课程体系的改革中，要改变以往单一课程结构模式和过时的教学内容，强调实践能力的教学理念，建立综合性课程。在教学内容上尽可能地拓展学科发展的前沿，为培养学生的创新能力奠定基础。
3 结语
总而言之，在成人教育管理方面，要改变旧的教育理念和教学方式，要根据时代的发展与时俱进，对目前的成人教育管理方式进行创新。同时，在教育管理中，要不断提高师资力量，进而提高教学质量。在课程设置中要注意加强学生的实践能力，并设置社会工作中所需要的课程。同时，在教育理念中，要注重树立以人为本的教育理念，实现对教育者终身学习的教育观念。
参考文献
[1]徐颖.全民教育理念下的成人教育管理创新[J].继续教育研究，2015(12).
[2]万里萍.全民教育境遇下成人教育管理的创新[J].中国成人教育，2014(22).
[3]石萍萍.全民教育理念下的高等教育改革探索[J].中国成人教育，2016(10).
中图分类号： G720
文献标识码： A
标签：成人教育论文; 管理论文; 创新论文; 沈阳大学继续教育学院论文;