湖北省秭归县新滩中小学 443600
摘 要：培养创新型人才是所有教育的共同目标，所以培养学生的创新性思维是发展趋势，那么如何培养学生的创新性思维模式，以及如何将信息技术教学进行有机结合是研究的重点。
关键词：信息技术 思维模式 教学培养
现在是创新的时代，中国发展水平能否领先于世界，能否进入发达国家之列，关键在于创新性人才的培养。因此培养创新型人才是目前教育的重点。那么如何正确合理的利用信息技术来服务于教育，促进创新型人才的培养呢？
一、培养创新思维的意义
1.创新新思维可以激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生对于信息技术不感兴趣，那么只能处于被动的学习，在信息技术教学过程中，是较为枯燥的，而创新思维会激发起学生的学习积极性
2.有利于创新型人才的培养。创造性思维是培养创新型人才的关键，培养创造性思维是一项基础工作，信息技术的发现过程就是创新过程，在创新中不断的发展，培养相应的人才。
二、学生创造性思维的培养现状
在中国传统文化中，惯有的学生思维是听从老师家长的指导，并不将自己视为学习的主体。并且听话的孩子就是好孩子这种思维在教师家长中也存在重要地位。这种惯性思维和从众思维导致学生创新能力发展速度滞缓，不敢对教师和教材提出质疑，不敢别出心裁设计，都影响学生个人思维模式的形成。并且在大多数学校中，并没有将培养创新型人才放置重要位置，仍将追求升学率和高分数，因此教师也将重心放在成绩上，并不注重创新方面，缺乏思维模式的锻炼和培养。另外受到应试教育的影响，学生的自主性和学习兴趣被压抑，导致学生思维固化、模式单一。并且相对单一的考核方式也限制住学生的创新思维，对考试内容付出精力较多，对实质操作内容掌握较少，以上都是目前学生创造性思维培养中出现的问题，应对其提出相应的解决策略。
三、创新思维的培养策略
1.促进创新意识的培养首先培养学生的求知欲和好奇心。由教学经验得知，在信息技术教学中如果学生的好奇心和求知欲被激发出来，就会表现出对学习浓厚的兴趣，对知识的渴求程度会大幅度增加。但是热情与好奇心并不是随时都能被调动起来的，那么怎么去更有效的模式化调动学生积极性呢？
（1）抛出问题。心理学家曾提出一个理论：“当感性与人的现有认知结构之间具有中等程度不符合时，人的兴趣最大”。那么就要对实际教学中设定一些问题。关键就在于问题的提出，有利于学生思维发散，有助于学生学习思维模式的形成。
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（2）耐心解答。学生在学习中难免有不懂的地方，对于提问，教师要正确看待，提问是学习热情的表现，教师要对每一位同学的每一个问题进行耐心仔细解答，一定要有耐心热情进行正确的指导。
（3）鼓励探索。在教学过程中，学生是主体，教师是主导，教师应该多鼓励学生，让学生自己发现问题、解决问题、总结问题，通过自主探索而得到的学习成果是非常高效的。
2.在教学中留出充分的自由时间，让学生自由创作。在信息教学过程中，不能过多的干预学生，限制其发挥，防止其创新思维的遏制。因此，在教学中，应该留出充分的时间和空间，给出自由发挥的余地。在课程设计方面，应该考虑到多方面因素，保证课程内容衔接度高、不拖拉。将重点难点进行教师讲解演示，将简单的内容进行略讲。不仅如此，在教学中，更要尊重学生的自主选择发挥。当学生进行自主发挥时，说明进行了主动的思考，并且如果这些发挥得到了教师的认可，那么这就是对于学生最大的鼓励，会促进学生乐思好学，思维模式也会更加宽广与活跃。
3.培养学生的发散性思维和比较思维。发散性思维是根据已有的信息进行不同角度的思考，从而寻求多方面答案的思维模式。比较思维是为了解决问题尽可能利用已有的知识和经验进行比较，从而选出最佳方案。如果将发散性思维和比较思维进行有机的结合，学生的思维将会成为良好的模式。
4.实行因材施教，开发新潜能。在信息技术教育中可以从以下几个方面进行实现，对学习能力较强的学生，让其完成课堂任务后进行自主学习，让其不断的开拓思维能力，在自学中改善学习方法，提高学习能力；对于学习能力稍弱点的同学，先让其进行基础课程的学习，不断的夯实基础，再对其才能进行发挥。具体情况还是要根据学生的特性来进行安排调整。
对任何一种思维模式的培养，都要注重事物的发展规律，要针对学生实际情况进行制定循序渐进的培养方案。这种创新性思维模式，也是信息技术教育发展的关键。本文对创新特性和现状进行分析，并对其提出相应的培养策略，使学生能够更加主动积极高效的学习。
参考文献
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[4]吴敏玉 信息技术教学中学生思维模式的培养[J].知识文库，2016，（11）。
论文作者:向恒刚
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第354期
论文发表时间:2019/2/18
标签：信息技术论文; 学生论文; 思维论文; 思维模式论文; 创造性思维论文; 教师论文; 人才论文; 《中小学教育》2019年第354期论文;