山东省莱芜市实验中学 271100
摘 要：随着时代的发展，处于当下的世界里，科技信息以及知识不断地发展更新，传统的教学模式已经力不从心，教师们需要利用现代化的科技技术，把握有限的课堂教学时间给予学生们尽可能多的知识量信息，这除了科技设备外还需要配合时代化的教学模式。思维导图中的教学方法和教学工具都紧贴当今时代的变化，因此针对于“思维导图”中的教学模式的实践性研究具有深远的意义。
关键词：思维导图 初中英语 策略
思维导图也被称为心智图、心灵图或脑图。思维导图能够激发学生在学习上的想象力，把传统单一的思维转换成发散的、多维的思考模式。
一、鼓励使用思维导图记忆单词，帮助降低记忆难度
语言类学科的学习，词汇量是其中非常重要的一个关键因素，初中学生学习英语更是需要掌握一定数量的单词，并且不仅仅是简单地掌握单词，其中还涉及到单词形式的变化，这又为学生的记忆增加了难度。思维导图不仅能够简化知识内容，也能够将相互有联系的知识内容以图文的形式放在一起进行组合记忆。联想记忆是人类大脑记忆过程中的一种非常重要的形式，而思维导图记忆就能够起到一定的辅助作用。在学生背诵单词的时候，教师要让学生知道背单词并不是一味的死记，可以在一个单词旁边画上几个框，加上这个单词的其他变化形式，将有联系的单词放在一起记忆，同时与这个单词有关的词组也可以组合记忆。
二、运用思维导图提高英语阅读教学效率
掌握好阅读是学生们学习语言知识，提高语言能力的一个关键。以往的英语教学，教师们只对所学习的内容和书中的词汇、语法等做一个详细的解读，文章中的内容则被分解开来，章不成章句不成句，这样做不仅影响了学生们对文章整体的理解，还限制了他们的想象空间。所以，在现代的教学当中，尤其是在阅读的过程中，借助现代化的思维导图教学工具，运用科学的思维模式，这将使得教学的质量大大提高，同时也有利于同学们培养分析问题和解决问题的能力，让所学习的英语知识完全理解吸收，变成自己的知识，从而对英语的学习爆发出激情。
三、利用思维导图进行课后总结，构建完整的知识体系
思维导图学习法不仅可以体现在课堂之上的教学过程中，在课后总结中也可以利用思维导图来帮助学生记忆。教师的教学目标并不仅仅是让学生了解思维导图法，更重要的是能够充分利用思维导图法进行自主学习，并将这种学习方法与自身的学习水平相结合，从而得出最适合自己的方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆思维导图的形式并不是固定的，每一个人都会有更适合自己的记忆图表，教师应该做的就是鼓励学生自己根据自己的喜好自主绘制思维导图，在不断的创新与完善中摸索到最适合自己的形式。学生的学习是一个循序渐进并且相互联系的过程，有的时候由于学生的知识面有限，教师并不能够将所有有关联的知识内容一次性教给学生，而是在日后的教学过程中一点儿、一点儿地传授给学生，这就需要学生能够将前后所学过的知识内容串联起来。教师的课堂时间是有限的，并不能每一次都帮助学生做到这一点，而是需要学生能够自主地总结教师的课堂知识点，那么在总结知识点的过程中就能够利用到思维导图来取得更好的学习效果。教师应当鼓励学生利用思维导图将所学过的知识内容总结概括出来，这对学生的学习能够起到非常明显的辅助作用。
四、运用思维导图，理清写作思路
写好英语也是一项十分重要的功课，要想写好英语就必须要遵从以下几点：首先，便是英语词汇量的积累。只有积累好英语词汇量才能做到有话可写、有句可说，才能使灵感不过于太拘泥；其次，在写文章时，语句的连贯性也是非常重要的，一些语法上应用的错误千万不能出现；最后，学生们在进行文章的创作时，要考虑好整篇文章的框架构造问题，控制好文章的三维结构。只有这样做，才能使创作出来的英语文章显得内容饱满，思维调理清晰起来。在写作过程中，思维活跃、条理清晰是一项十分重要的事情；在英语写作的时候，要仔细阅读内容要求，并根据自己的理解和对英语词汇的掌握情况创作出属于自己的文章。如何去拟定题目，如何去划分文章的层次结构，如何描绘内容的精彩部分，以及如何去运用词汇和所学习的短语、句子等进行创作。在每次写作之前可以先画出草图，这样做方便后续的内容补充工作。一步一步仔细地去进行规划，这样，创作的雏形就基本的被描绘出来了，创作的文章也就成功了一大半。
总之，初中是学习英语最为重要的一个时期，思维导图教学方式对于初中英语教学有着重要的意义。利用思维导图方式可以让学生更加直观化地了解知识脉络和学习内容，对于学生知识上的记忆和理解起着重大的作用。这不仅可以提高初中生学习英语的兴趣，增强记忆力，而且能够帮助学生掌握学习的技巧，提高学习的效率，为以后学习英语奠定了基础。为了能够更好地将思维导图应用于初中英语词汇教学中，教师也要学会灵活运用思维导图，充分发挥思维导图的作用，解决学习过程中遇到的问题。
参考文献
[1]楼盈盈 思维导图在初中英语词汇教学中的运用[J].新课程，2017，（07）。
[2]李吉环 论思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].中华少年，2017，（04）。
[3]江巧妹 思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].英语教师，2016，（17）。
论文作者:高志菊
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第348期
论文发表时间:2019/1/10
标签：思维论文; 自己的论文; 学生论文; 知识论文; 内容论文; 单词论文; 英语论文; 《中小学教育》2019年第348期论文;