薛巧丽 青岛市西海岸新区太行山路小学
【摘要】随着现代化教育理念创新和渗透，让教育领域重新定义了教育目标，并以此突出学生为主体的教育思想，实现素质教育全面发展。对于小学生而言，在小学阶段培养学生思维和行为，能够为学生在未来发展奠定良好基础，养成良好的学习和生活习惯。小学语文学科教学常常在受到应试教育理念的影响，使得教学内容与教学方法过于枯燥，学生在这样的课堂氛围之中很难把握自身定位和目标。因此，在小学语文学科之中渗透审美教育，在一定基础上能够帮助学生更好地开展语文学习，并拓展学习内容，使得审美能力得到一定促进。本文主要分析与研究如何在小学语文学科中渗透审美教育，更好地推动素质教育在课堂中的实际运用，以提升教学质量和水平。
【关键词】小学语文；审美教育；素质教育
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-130-01
审美能力是每个人都具备的一种对于美所产生的欣赏和评价行为，更是体现人类人文素养的主要标准，是一项中的心理活动。而对于审美能力而言，并不是所有人都天生具备这样的能力的，都是经过长时间熏陶和培养才能够完善和养成的。所以，小学语文课堂之中渗透审美能力，正是基于审美能力这种持续性特点，需要经历长时间训练才能够掌握审美能力，因此，素质教育理念之下小学语文课堂中开展培养学生审美能力为中心的教学策略，以凸显审美对于小学生未来发展的重要性。
一、小学语文教学中审美教育现状
小学语文学科内容具有综合性、专业性、人文性和艺术性，很多时候小学生不易发现语文学科中所包含的大量艺术美，这也是小学生缺乏审美能力的重要表现。大部分小学语文学科内容中，特别是古诗词内容中存在大量的风景美、人文美特点，这些都需要学生具备审美能力才能够深入挖掘和感受其中所包含的深意。所以，小学语文教师应在日常语文课堂之中为学生进行审美意识和审美行为的正确引导，让学生在审美锻炼中不断感受语文乐趣所在。但是，实际情况确实审美教育在语文课堂中很难铺展开来，很多时候小学语文教师对于审美教育的认知仍然停留在传统应试教育理念之中，使得小学语文教师审美能力培养积极性不高，也不会认真将审美因素贯穿到语文实际教学之中，使得学生无法感受语文艺术美、人文美、风景美，难易提升学生兴趣。这样的问题严重阻碍了审美教育在新课改素质教育理念下的实施，也影响了小学生素质能力的全面发展，需要给予解决。
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二、小学语文教学中实施审美教育的策略
1开展品味语言美
小学语文学科内容包含了巨大的语言艺术，许多古典诗词语言中都经历了深思熟虑才得以成为经典，给人一种简洁美、意境美。所以，小学语文教师在开展审美教育过程中，应首先引导学生在学习过程中进行语言美的体会，使得学生能够在日常阅读过程中体会到审美乐趣和价值所在，奠定了小学生感受语言美的能力。当然，小学语文学科中所包含的语言美数不胜数，内容充满了多样化与多元化，这些不同类型的作品、不同风格的文章都透漏出语言美的价值所在。所以，小学语文教师应在审美教育过程中，引导学生运用正确的态度和思维来进行语言的审美，加深对文章内容的理解，并体会语言美所带来的不同感受，提升审美能力。
比如，在小学语文课堂开展课文《山中访友》教学时，其中文章第一句“走出门，就与微风撞了个满怀”，教师就可让学生细细品读，作者使用拟人化的手法，将“风”表现得生动活泼，不仅使文章的表现形式更加丰富，同时也充分表达了作者沐浴在微风中心旷神怡的感觉。学生在经过自己的品读和教师的指导后，可以充分感受文章中语言的美，从而进一步激发了学生寻找美的欲望，帮助学生在品味语言美的过程中不断增长能力。
2. 引导学生感受意境美
在小学语文学科内容中也同样包含了大量意境美的内容，这些意境美通常都是借助文字进行氛围构造，为学生带来不同感受的意境体会，犹如身临其境般体会到作者当时的想法，增强 直观感。所以，小学语文教师在开展审美教育时，应尽可能引导学生去感受课文内容带来的意境美，借助意境美使得学生能够寻找到更加符合学习内容的思想，提升语文学习有效性。
例如，在教学课文《索溪峪的“野”》时，教师可以在备课时积极搜集资料，将索溪峪的图片、视频等学习资源进行整理，然后在学生读完课文后，利用多媒体设备为同学展示这些图片和影像资料，然后，教师再让学生有感情的朗读课文，在描写惊险的山峰时，可以使用惊叹的语气，这样就能够为学生的学习创造贴切的意境，学生可以更加准确的把握文学作品中的美，进而不断提高学生的审美能力。
总之，对于小学语文学科教育而言，为了摆脱传统应试教育理念的影响，必然需要从创新角度来思考教学变革。而审美教育理念的渗透和引入，有效帮助小学语文教师更好地构建素质教育氛围，使得学生能够在发展之中注重素质能力，以凸显审美能力对学生全面发展的重要性。
参考文献
[1] 闫振芳.简析小学语文教育中的审美教育[J].学周刊，2012（26）：59.
[2] 陶立红.浅谈小学语文审美教学策略[J].中国校外教育，2015（11）：186.
论文作者:薛巧丽
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
标签：小学论文; 能力论文; 学生论文; 意境论文; 语文学科论文; 内容论文; 教育理念论文; 《中国教师》2020年4月论文;