关键词：小学语文；教育信息化；媒体情境；电子白板；网络资源
实现信息化手段与教育教学活动的融合，是推进教育现代化和信息化的重要举措，也是符合学生认知发展需求的重要途径和方式。语文本身是一门知识灵活多样且呈现方式多样化的学科，是与信息技术相契合的有力载体。作为小学语文教师，我们应从自身学科的特点出发，灵活借助信息技术不断优化自身的教学过程，为实现语文教学效果的全面提升提供有力支撑。
一、创设媒体情境，提升学生课堂注意力
借助多媒体营造生动、直观的课堂情境，能够将无声的文字转变为有声的图像，摆脱传统课堂中学生静坐不语、静态呆板的听课状态，吸引并提升学生对课堂的注意力。语文学科中的古诗词、简单文学文或是介绍革命事迹的文章距今较为久远，对于年龄尚小、认知水平低下的小学生来说，在学习时深感困难。为此，小学语文教师可以充分借助多媒体的优势，将枯燥的语言文字以生动、直观的方式展现出来，刺激并调动学生的多重感官，使学生在兴趣的驱使下以积极认真的心态投身于课堂教学。
例如，以《饮湖上初晴后雨》这首古诗的教学为例，为了使学生能够充分感受到诗词的优美意境，感受西湖在不同风景下的独特风姿，我在课堂上给学生播放了展示西湖美景的视频，将晴天与雨天不同天气下的西湖美景生动地展现出来，使学生对西湖波光粼粼、水波荡漾的美景一览无余，并从中体会“水光潋滟晴方好”的美景，感悟大自然的美好并深刻领会作者所传达的情感。如此，便将单调的语言文字与生动、直观的画面形式展现了出来，激发了学生对所学知识的探究欲望和动力，促进了高质量教学课堂的构建。
二、借助电子白板，增强学生认知能力
传统的语文教学以课本和教师为中心，以黑板和粉笔为媒介和载体，采用单调、枯燥的方式开展课堂教学，导致课堂氛围沉闷、无趣，“教师难教、学生厌学”现象的产生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而教育信息化的出现给语文课堂注入了全新的活力，且给语文教学带来了全新的教学体系，幻灯、投影、课件、微课等多维一体的教育资源广泛出现，将知识以图文并茂的形式呈现出来，将枯燥的教学过程变得充满灵动与活力。为此，小学语文教师应充分借助教育信息化资源的优势，借助电子白板来直观展示知识，从而增强学生对知识的直观认识，促进课堂教学效果的改进和提升。
例如，教师可以借助电子白板来讲解一些重难点知识。以“掌声”这篇课文为例，本课的教学难点在于让学生了解如何通过神态、动作来体会英子的心理变化过程。为了化解这一难点知识，教师可以利用微课为学生展示这一知识点，即以掌声为时间轴，将英子在掌声前后的变化以树状图的形式展现出来，并分别标注出英子神态、动作的描写，它们反应了英子当时怎样的心理特征，之后，以动画演示的形式将“掌声”前后英子的变化进行对比，使学生对这一知识点有深入的了解和认识。如此，便转变了以往课堂教学中围绕课本和教参开展教学活动的单一授课模式，增强了语文教学效果，对促进课堂教学质量的提升产生了积极的促进作用。
三、利用网络资源，拓展延伸语文教学
借助网络广阔的发展平台和空间可以将语文教学范围和内容进行拓展。在多媒体资源迅猛发展的时代背景下，各种广告、文案层出不穷，且以多样化的方式在人们的生活中广泛传播和流行，充斥着人们的视听。在这种潜移默化的影响下，学生能够随时随地接触并学习到各种各样的语文知识。除此之外，网络资源还给学生提供了丰富的学习资源，小学语文教师可以利用互联网给学生搜集与教学内容相关的课外素材让学生学习，在不断摸索的过程中促进教育现代化和信息化的迅猛发展。
例如，完成《卖火柴的小女孩》这篇课文的教学后，教师可以让学生在课下搜集安徒生不同时期的童话故事，或是其他作者的一些童话故事进行阅读，并在之后的读书交流课上发表自己阅读后的新的体会，使学生对与课本知识有关的课外知识有深入的了解，达到拓展学生知识视野的目标。除此之外，教师还应引导学生挖掘身边的一些媒体资源，如广告、文案，引导学生思考这些内容与平时学到的语文知识有什么关系，从中让学生学习更多的汉字，或是培养学生的写作能力。如此，便将教学范围和内容进行了拓展和延伸，将信息化教学的优势和作用充分展现了出来。
总之，实现教育信息化是教育改革和创新的必然之举和必经之路，在改善课堂教学效果方面发挥着重要的作用。作为小学语文教师，我们应从自身学科的特点出发，巧妙运用信息化手段开展教学活动，通过不断摸索来紧跟时代发展的步伐，为最终实现课堂教学效果的提升贡献一己之力。
参考文献：
[1]张瑛.浅谈小学语文教学中信息技术的应用[J].甘肃教育，2018
[2]杨毅.信息技术在小学语文教学中的运用策略探究[J].科教文汇，2018
论文作者:冯富蓉
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 课堂论文; 知识论文; 小学语文论文; 西湖论文; 教师论文; 教育信息化论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;