王伟 湖南省娄底市娄底吉星小学 417000
【摘要】为了更好地促进小学英语教学的效果, 适应时代发展的需要, 小学英语教师要在教学理念方面做到不断科学化、高效化。教师要积极创新教学方式, 围绕促进小学英语课堂教学效果的提升, 开展一系列的创新教学工作;要深入贯彻落实以学生为中心的理念, 促进学生学习主动力的发挥;要充分尊重学生, 让良好的师生关系起到提高课堂教学效果的作用。
【关键词】小学英语; 教学效果; 英语教学;
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-152-01
一、在小学英语教学中, 可以通过英语文化的渗透, 促进学生的学习兴趣
英语是一门语言, 有着悠久的历史和灿烂的文化。我们在教学中, 要让学生在学习英语这门语言的同时, 也接触到纯正的英语文化。将这些文化的内涵渗透给学生, 可以帮助他们更好的理解文章的内容, 加深对基础词汇短语等知识的理解。有很多教师以为小学生并不重视学习中的文化背景, 所以很多时候会忽视教学中的文化背景渗透工作。然而, 经过很多的研究实践表明, 学习英语的同时渗透文化, 有助于学生的理解, 有助于提高他们的兴趣。因此, 教师要重视文化的渗透。在给学生进行文化背景的补充工作中, 教师自身也实现了学习的过程。通过这样的学习, 教师的综合素质也获得了提高。
因此, 在教学中要如何渗透文化教学呢?可以结合不同的教学主题来开展。在学习涉及一些英语国家的传统文化节日的主题内容时, 教师可以给学生提供更多的资料, 尤其是一些视听资料, 帮助他们对有关该节日的内容有更加全方面的了解, 从而加深印象。例如, 在进行Christmas教学过程中, 可引入多媒体, 先让学生观看一段视频录像, 然后引入问题:What do people do at Christmas?What gifts did Tom get at Christmas last year?Do you know Christmas...这样不仅非常自然地引导学生进入课堂的教学中, 为课堂教学做好铺垫, 还让学生充分了解了圣诞节这一外国节日中的各种风土人情。
除此之外, 小学英语教师也可以通过互联网给学生提供更多的学习资料。教师可以把班级的所有学生组织到一个网络的群组中, 定期给学生上传资料, 学生可以根据自己的课余时间来进行学习, 在课下的时间, 充分的丰富学生的视野, 也让学生有更多的时间接触英语, 提高他们的英语学习动力。
二、小学英语教师要充分尊重学生, 让良好的师生关系起到提高课堂教学效果的作用
积极的师生关系, 良好的教学氛围可以有效促进学生良好情绪的生成。学生的情绪越平静, 越积极, 他们的学习效果也会越好。所以, 在教学中, 教师要主动关心学生, 不会因为学生在成绩上的差异, 而区别对待。教师要充分尊重每一个学生的优点, 及时发现学生身上的进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当看到学生取得成绩的时候, 第一时间给他们送出祝福。教师要用发自内心的热情去感染学生, 真诚对待每一个学生, 与学生成为朋友, 在融洽的氛围中, 开展一切教学活动。
在英语这样的人文类学科中, 师生之间可以围绕教学的主题, 进行很多思想和情感的交流。教师也要抓住这样的机会去了解学生, 向学生展示自己。在情感投入方面, 教师要积极主动。教师要用自己的热情去感染学生, 让学生对英语课堂, 对英语教师有更多的积极情感。要让学生感受到被接纳, 被尊重, 让他们敢于开口说英语, 讲英语。在放松而毫无顾忌的状态中, 接触英语这门学科。重视情感因素对学生的影响, 想方设法让学生保持良好的心境, 保护学生的自信心, 这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时都兴趣盎然, 但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大, 兴趣的保持程度则会因人而异, 有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一自然现象, 应该多关心鼓励, 多给予实际行动上的帮助。
三、为了更好提高学生的学习效果, 教师要注重学习方法的渗透
英语的学习如果缺乏正确的方法, 学生很容易感受到更多的挫折。所以在教学中, 教师要从学生的特点出发, 设计教学活动。而且在教学中也要注重科学的学习方法的渗透。要让学生明白在学习英语的时候, 也需要一定的技巧。只有找到英语的内在规律, 才能提高他们的学习效率。在教学中, 我们经常会发现, 很多的学生虽然兴趣浓厚, 可是由于缺乏正确的方法, 他们的学习效果非常低下。这也导致他们在成绩上并不尽如人意, 从而丧失了信心。教师要关注到这些学生, 并且给予他们及时的疏导和鼓励。要对他们进行个别的指导, 帮助他们找到成绩落后的原因, 制定个性化的学习计划, 尽快提高成绩。例如, 对于英语单词记忆这一英语教学重点和难点问题, 就可以引入一些特别的方法, 引导学生加深记忆, 如采取“反义词联对记忆法”进行单词扩展记忆:big-small, good-bad, hot-cold, absent-present, high-low, quick-slow, succeed-fail, love-hate...这种对比式记忆方法, 可以有效促进学生在更短的时间内记忆单词。而且这样的学习更加有趣, 学生会愿意参与。他们越主动的参与其中, 学习的效果就会越好。
四、为学生的英语学习拓宽渠道
在小学英语的学习中, 学生的知识需要得到扩展。教师要在现有教学内容的基础上, 让学生得到更多的知识滋养。例如, 围绕一篇教学的课文, 教师可以给学生推荐一些阅读材料, 也可以推荐英文电影, 让学生有更多的时间和精力去接触这些内容。更好的培养学生的语感, 促进他们英语成绩的上升。例如, 在对课文整体已经教学完成的情况下, 教师可以让学生用自己的语言复述课文内容, 布置一些与课文相关的阅读作业, 进行适当的写作训练等等, 让学生从吸取知识向运用知识、拓展知识能力方向发展, 让学生的英语综合水平获得提高。而且也将学生从传统的英语课堂中引向了更加丰富多彩的现实社会。
参考文献
[1]于丽新.浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].中学课程辅导 (教师教育) , 2013 (12) .
[2]张琪.浅谈如何提高小学英语课堂的教学效率[J].学周刊, 2014 (1) .
论文作者:王伟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 他们的论文; 效果论文; 给学生论文; 自己的论文; 《中小学教育》2019年4月2期论文;