幼儿在学习与成长时期，教师一定要认识到科学探究能力培养的重要性，并通过游戏的方式，不断激发幼儿参与游戏活动的积极性，让幼儿在游戏活动中探究科学，挖掘新鲜事物。番禺本土文化在岭南具有重要影响，对当地乃至整个岭南地区都有十分深远的影响力，因此在游戏中促进幼儿科学探究能力时，要将番禺本土文化资源进行合理融入，这样才能对番禺本土文化进行继承与发扬，也能让幼儿在游戏中培养科学探究能力的同时，感受到番禺本土文化的内涵。
1.需求分析
1.1落实国家政策的需要
我国历史悠久，在数千年的发展中形成不同的优秀文化，并为我国社会的进步提供良好的支撑。我国在对幼儿的学习阶段明确指出要让幼儿在欢快的氛围中不断激发对家乡与祖国的热爱，同时指出也要对当地的自然、文化等资源进行合理应用，不断提升幼儿的学习与成长空间。在国家政策的引领下，当地政府一定要认识到番禺本土文化资源在幼儿教育中的重要性，合理开发番禺本土文化资源，不断融入幼儿游戏教学中，进而对幼儿的科学探究能力进行合理培养。
1.2创设本土文化特色幼儿园的需要
幼儿园在工作开展过程中，对以番禺本土文化资源为进行挖掘与分类，选择适合幼儿教学的内容融入到游戏教学中，并不断与幼儿园的实际情况进行结合，从而发展出符合社会发展与幼儿园实际情况的特色幼儿园。幼儿园在以番禺本土文化资源的基础上，进行游戏教学，能够让幼儿在游戏活动中感受到当地文化特色，同时也能积极提升幼儿的身心健康。番禺本土文化资源在幼儿园教育体系的创建中，能够不断融入新思想与新内容，进而创建出符合当地特色与幼儿实际需求的教育体系。
1.3传承和发展番禺本土文化的需求
番禺本土文化属于广府文化，至今已经走过2200多年，并且在当地与我国社会经济与文化的发展中发挥着重要作用。在2200多年的发展中，形成灿烂的、多元的、丰富的番禺本土文化。在幼儿教育中将番禺本土文化作为教学资源，能够让幼儿从小就接受当地传统文化的熏陶，不断激发幼儿对家乡的热爱，同时也能实现对番禺本土文化的继承与发扬。
1.4幼儿身心主动发展的需要
由于幼儿的年纪尚小，思维能力与认知能力较差，这时就要在游戏教学中将生活中的事物进行合理结合，确保幼儿教育资源的多元性与丰富性，进而激发幼儿参与教学活动的热情与积极性。所以在幼儿教学活动中，选择幼儿喜欢的、熟悉的事物，让幼儿在党对文化资源的熏陶下健康成长。
2.实施策略
2.1加强对番禺本土文化资源的整理与创新
番禺本土文化资源包括多种内容，比如历史建筑景观、人文景观、民俗文化与饮食特色等。因此幼儿园要对番禺本土文化资源进行合理整理与归类，选择适宜幼儿教学活动的内容。番禺本土文化在数千年的发展过程中已经根植于当地人们的心中，对人们的言行举止有着十分深入的影响。所以教师要对相关的文献材料进行查阅，并对当地的风俗习惯、文化遗产等进行感受，通过走访、文献查阅等多种方式，筛选出符合幼儿实际情况与幼儿园教学规划的内容，并对这些内容进行重新的编纂与创新，让幼儿能够在游戏活动中感受到番禺本土文化的特色。
比如幼儿园对番禺本土文化通过整理，将沙湾鱼灯编入到幼儿教学活动中。在日常教学中教师就可以选择丰富的、趣味性较高的沙湾鱼灯活动，并且幼儿容易理解的灯谜融入到游戏教学中。在教师的带领下，教师与幼儿一起制作灯笼，教师将事先准备好的灯谜放置在每一个小朋友的灯笼上，然后在小游戏中让幼儿进行猜灯谜活动。对猜对灯谜的小朋友进行一定的奖励。这样既能让幼儿在游戏活动中感受到番禺本土文化的独特性，也能激发幼儿对家乡的热爱，更能促进幼儿的全面发展。
2.2引导幼儿主动探究
由于幼儿年纪尚小，需要家长或者教师的陪伴下才能到大自然或者一些文化建筑景区进行参观与探索。让幼儿通过探究感受番禺本土文化特色，体验当地风土人情，逐渐培养幼儿的科学探究能力。教师要对当地的文化资源进行提前熟悉，这样能够方便幼儿展开活动。当地的沙湾飘色是广东省的非物质文化遗产，沙湾飘色不但具有一定的工艺性与美术性，还具有一定的戏剧性，可以让幼儿在探究活动中感受到当地的文化特色。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
比如在幼儿园或者家长的带领下，让小朋友深入到沙湾飘色体验活动中，通过对不同角色的扮演，体会沙湾飘色的内涵与价值，并且在教师与一些艺人的讲解下，让幼儿深入了解沙湾飘色的发展与创新。幼儿在体验过程中能够激发对沙湾飘色的探究兴趣，进而积极参与到活动中，在活动中感受不一样的文化特色，幼儿在探究过程中不能提升自身的科学探究能力，还能实现对沙湾飘色的继承与发扬，让幼儿增强对家乡的热爱，对美好事物的热爱[1]。
2.3创设特色的文化环境
幼儿园对幼儿的学习与成长十分重要，因此教师要为幼儿创设特色的文化环境，让幼儿在潜移默化中感受番禺本土文化的魅力。在番禺本土文化资源中，有很多值得挖掘的内容，通过对这些文化资源的挖掘，能够让幼儿在良好的文化环境中进行学习与活动，这样就能给幼儿不一样的学习与活动氛围。番禺有十大特色名菜与十大特色名点，教师要抓住这个切入口，为学生营造一个特色的文化氛围[2]。
首先教师要利用多媒体播放番禺十大特色名菜与十大特色名点，让幼儿进行辨认，将幼儿分为两个小组，在规定时间内猜对菜名多的小组获胜。这时让幼儿投票选出自己最想制作的前三名菜肴或者点心。等幼儿选择完之后，教师要立即给幼儿布置一道实践作业，就是回家与父母一起制作一道自己喜欢的菜，并且在第二天进行评选。在评选过程中，首先幼儿要对自己的菜进行介绍，等介绍完之后，幼儿进行互相试吃与评比，最后选择出表现最好的前三名。在这个过程中幼儿不但能增强动手实践能力，还能在实践中提升自身的科学探究能力与对番禺本土文化的了解与熟悉[3]。
也可以在游戏活动中将番禺本土文化进行合理融入，比如教师可以创设"番禺小吃一条街"的活动，游戏的规则与形式教师与孩子一起制定，在售卖小吃的吆喝过程中，学生可以采取普通话或者家乡话，看如何才能吸引客流，并且让学生扮演游客与卖家，让卖家小朋友制作小吃并进行售卖，游客小朋友则对小吃进行了解，在彼此的沟通过程中，能够有效增加孩子对番禺本土文化的了解与学习，在加强孩子交际能力的同时也能激发对家乡美食的了解与热爱。
3.提升番禺本土文化资源开发利用保障方案
3.1加大资金投入力度
番禺本土文化资源开发利用需要充足的经费保障，这样才能确保在幼儿教学中番禺本土文化资源的合理融入与应用。因此当地政府要加大番禺本土文化资源开发专项资金，为当地文化的现代化发展扫清障碍，并为番禺本土文化资源走进幼儿园提供支持。幼儿园在番禺本土文化资源基础上，在游戏活动中培养幼儿的科学探究能力，需要应用到不同的设备与材料，因此要在专项资金的保障下，确保设备与材料的丰富性与质量，为教学活动的顺利开展提供坚实的保障[4]。
3.2加大人才培养力度
番禺本土文化资源开发利用需要人才的投入，这样才能不断优化番禺本土文化资源在幼儿教育中的应用效果。因此幼儿园要积极组建专门的课题研究小组，对番禺本土文化资源与幼儿教育的结合展开研究与讨论。保证小组在资源选择与开发中能够因地制宜，选择适宜幼儿的文化资源进行教学，这样才能不断提升在游戏活动中幼儿科学探究能力的培养过程中合理融入番禺本土文化资源。
4.结语
文化是一个民族与国家屹立于世界民族之林的重要内容，也是我国实现文化自信、民族自信的重要手段。幼儿是一个国家的未来，更是先进文化的继承者与发扬者，番禺本土文化是当地的重要文化资源，在数千年的发展中对人们有十分深远的影响，在幼儿游戏教学中培养其科学探究能力，就要将番禺本土文化进行合理融入，让幼儿在游戏活动中能够感受到当地文化的魅力，进而不断提升幼儿对家乡的热爱，促进幼儿的全面发展。因此为有效实现番禺本土文化资源在幼儿教育中的合理渗透，就要从人才与资金保障两个方面进行研究，这样才能实现幼儿园教育与番禺本土文化的可持续发展。
参考文献：
[1]游万玲. 植根于中国优秀传统文化的幼儿园美育课程研究--以幼儿创意戏剧游戏课程实践研究为例[J]. 幼儿教育研究, 2018(1):31-33.
[2]郭颐. 在自然派游戏中培养小班幼儿科学探究能力的有效策略--以水主题中实验类游戏为例[J]. 好家长, 2017(47):199-200.
[3]曹婷. 尊重儿童天性,研究游戏科学,弘扬游戏精神--第二届全国"游戏精神与儿童发展"论坛综述[J]. 幼儿教育, 2017(z6):93-94.
[4]华玉芬. 让幼儿"玩"出精彩──记一则故事引发的大班科学探究活动案例[J]. 都市家教月刊, 2017(6):222-222.
论文作者:欧冬梅
论文发表刊物:《中国教工》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/28
标签：幼儿论文; 番禺论文; 文化论文; 本土论文; 资源论文; 沙湾论文; 幼儿园论文; 《中国教工》2019年第5期论文;