广东省肇庆市封开县罗董镇初级中学 526539
摘 要：新课程改革发展为指导,参考新课程改革发展的重点要求，在课堂教学中要有效地提高学生课堂学习有效性，这是摆在教师面前重要而极具现实意义的问题。那么要怎样提高课堂教学的有效性，这就要求教师在日常的教学中要改变教学理念、创新适合学生的教学方法，更要善于调动学生学习的主动性、积极性，使学生能成为学习的主人，促进学生自身的不断发展，为终身学习奠定基础。本文从五个方面谈谈提高初中思想品德课堂教学探究。
关键词：初中学生 思想品德课 教学探究
在思想品德课中，探究活动作为一种实践活动是学科知识与生活主题相结合，运用所学知识分析与解决实际问题的探索过程。它体现了思想品德课新课标“强调课程实施的实践性与开放性”的课程理念。在新课改的形势下，初中思想品德课教学存在许多问题，如何在找准问题的基础上，找出应对措施，对搞好初中思想品德课教学意义重大。
一、教学探究的重要性
长期以来，一些教师仍然固守传统学科本位教学，把复杂的教学活动局限于狭窄的认知主义的条条框框之中，只重视学生对学科知识的记忆，而不关注学生在教学活动中的情感体验，以及学习方法的习得。教学中禁止学生大胆想象，被动地接受知识，使学生成为知识的存储器。其实“一切真理都是由学生自己获得或由他们重新发现，至少由他们重建”是符合中学生都有好奇心强、对事物乐于追根究底的特点的。教师不能将现成的答案告诉学生，而应最大限度调动学生的主动性，提供分析、比较、综合整理的时间和空间，引导学生自己生成知识和新问题。探究的过程往往也是思维的创新过程。研究性活动体现了新课标“倡导研究性学习性学习方式”的教学理念，同时也是体现了新课标“倡导综合的开发的题型”，强调对人脑思维和动手操作能力进行评估的评价理念。
二、教学要以学生素质发展为中心
从宏观来看，国家教育部制定和实验新课标的目的是：贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的若干意见》的精神，大力推进教育创新，进一步加强和改进初中思想品德课教育教学；从微观来看,新课标所规定的课程目标包括知识、能力和情感、态度与价值观三个有机组成部分。可见，初中思想品德课教学仍然是学校德育工作的重要组成部分，本质上要以促进学生素质的全面发展为中心。
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三、教学应该是自主、合作、探究式
教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式。因此，教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生。那么，自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。教学中教师要做到：1.转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人。2.充分相信学生，全方位放权。让学生在自主学习中培养阅读习惯、独立思考精神，以及发现、分析、解决问题的能力和总结概括的能力。3.丰富教学形式，可采用自主式、讨论式、辩论式、记者采访、小品表演等形式，强调学生之间的合作，共同解决问题。
四、教学要回归生活，引导生活
新课程标准要求思想品德课要立足于学生现实的生活实践，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的实践之中，促进学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合。一方面，教材要尊重、关注、反映初中生的现实生活，帮助青春期的学生处理生活中的各种关系，解决冲突与矛盾。另一方面，要从学生不断扩展的生活领域，引导他们把个人的生活与社会的政治、经济、文化生活联系起来，引领他们感悟生命的意义，学会过有道德、有意义的生活。在教学中要联系生活讲政治，体现“政治教学源于生活、寓于生活、用于生活”的教学理念。
五、教学要为学生创设宽松的学习环境
对一个教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比其自身的学识是否渊博更重要。教师与学生交流方式恰当了，学生上课时的心理负担减轻了，学习的效率自然就高。在教学过程中，教师还可以采取语言创设、语音视频创设、表演、游戏等形式，引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径积极参与教学过程。通过创设教学情境，引导学生参与，并让学生在争论、比较中主动积极地学会新知识，从而提高思品课堂教学的有效性。
总之，初中思想品德课的教学应在实践中不断摸索提高学生学习参与的实效性，真正体现学生的主体地位，促进思品学科教学质量的提高，促进学生的全面发展。探究教学在初中思想品德课课堂中的开展体现了新课程的理念。广大教师只有转变观念，大胆尝试，创新教学行为，让学生在被理解和被尊重的氛围中，主动探究，才能彰显出思想品德课的生命活力。
参考文献
[1]思想品德课程标准[S].北京师范大学出版社，2003年版。
[2]吴熙龙 中学思想品德新课程课堂教学案例[M].广东高等教育出版社。
[3]张志勇 情感教育论[M].北京师大出版社。
论文作者:聂慕贞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/9
标签：学生论文; 思想品德论文; 教师论文; 初中论文; 知识论文; 学科论文; 课堂论文; 《中小学教育》2019年第346期论文;