兰州市西固区西固城第一小学 730060
摘 要：小学生由于种种主客观因素，会产生一些逆反心理，如果视而不见或处理不当，可能会妨碍学生的正常学习和健康成长，甚至给家庭、学校带来一些负面影响。所以，我们应该积极探寻小学生产生逆反心理的成因和对策，科学地予以疏导和化解，这对学校、家庭和社会都具有重要意义。
关键词：小学生 逆反心理 疏导教育
由于小学生自我意识的发展和主观能动性的增强，有一些学生在行为态度上出现了一些与成人的要求、愿望有所落差或碰撞的现象，常常表现出任性、不听话，被称为逆反心理。逆反心理的形成有诸多原因，大多与其强烈的情感认知需要有关，但每一个体也需要具体分析其客观因素和主观因素，例如有社会不良风气的影响或熏染，有家庭学校教育的忽视或失策，也有因为孩子自身个性特征脆弱或偏激。小学生的这种逆反心理与中学生或成人不同，有着明显的“孩子气”。生理心理上他们还只是一些孩子，这些孩子急需也渴望得到成人的理解和帮助，只要我们恰当地予以关照和疏导，就能比较轻松地化解。但如果教育方式不恰当，也可能加剧逆反心理的现象。逆反心理只是一种心理特点，不必奇怪，到了某个阶段这种叛逆行为将自动消失。孩子逆反心理的出现固然增加了我们老师或家长进行教育的难度，但对于孩子来说，那是其人格意识觉醒的可喜进步，是人生成长路上必然要面对的阵痛，也是进入人生崭新历程的表现。关键在于作老师或父母的应了解孩子心理发育的规律，掌握孩子的一些心理学知识，做到科学巧妙地疏导和化解，及时帮助孩子排解遇到的苦恼、困惑和不解，调整和明确方向。那么作为教师、家长，如何来正确疏导和化解学生的逆反心理呢？下面谈几点自己的认识：
一、冷静地观察了解
面对孩子们的逆反心理，我们首先要冷静，不要着急处理，不随意指责或草率评论。要认真观察了解孩子出现的逆反心理属于哪种情况、处于哪种程度，不要武断地归因和臆测，必须全面详细地了解孩子，通过家长、老师、同学和其自身的外在表现，了解孩子在学校和家庭的处境，学习、生活、交友的方方面面，初步判断孩子在某一阶段特殊的心理状况。
二、深入地交流沟通
很多时候，我们常常忽略了孩子作为一个独立个体的思想和权利。孩子内心渴望得到家长的尊重和了解，能不能留出一个机会听听孩子的心声，和孩子真诚地交流沟通一下？倾听孩子的认知和渴求，了解他们的真正需求，不要主观臆断、想当然地认为孩子这样那样，如果那样心理上只会和孩子越来越隔阂，反而造成新的逆反心理，无法真正解决问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们应该多找点机会和时间，在一种比较愉悦的氛围下，与孩子进行一些轻松但又比较深入的谈话。不要光询问孩子，而是做到双向沟通，了解他们的内心所想，同时也表达出我们成人的期盼、意见和建议。如此设身处地，将心比心，才能缩短与孩子的心理距离，做孩子的知心朋友。
三、客观地思考分析
在对孩子做了大量、全面、综合的了解、沟通之后，我们可以尝试思考分析一下孩子出现逆反心理的种种原因，以做到有的放矢、对症下药。我们思考分析时可以咨询专家，可以查阅对比有关案例，尽量减少主观干扰，做到客观细致。
比如有些小学生的逆反常常是因为其强烈的认知和情感需要得不到满足造成的。孩子们渴望独立选择的权利被尊重，或自由的空间时间被满足的需求，常常却被成人过强的控制或过高的要求所压抑。我们总是觉得孩子还小，不能正确地选择和安排，所以事事替孩子考虑包办；我们总是觉得孩子还小，担心输在起跑线上，所以在孩子教育问题上不断地加码施压。我们总是希望孩子能够按照自己的意愿和期盼学习、生活和成长，我们总是唠唠叨叨感觉自己很用心，但又很疲惫、很难过。其实过多的担心和超强的控制只能引起孩子越来越严重的反感，甚至导致孩子的性格发生很大的变化和扭曲，这往往会带来很多不良的后果。
四、耐心地启发和引导
我们可以尝试迁移和引导，不要逼迫孩子学习或做事。兴趣是最好的老师。个体存在差异，兴趣点有所不同，要尊重孩子合理的兴趣和选择。先从孩子比较优势或感兴趣的事情入手，支持辅助，做到出类拔萃，建立起强大的自信心和自我价值感，之后再启发孩子懂得全面发展的道理，一起思考存在的不足或问题、有没有克服改进的方式方法，使孩子产生学习的需要、兴趣，从而弥补短项，实现兴趣的迁移。比如孩子偏好体育，就激励和引导孩子找准项目和方法，积极锻炼，取得一些成就，使孩子有一些“炫耀”的资本，建立起自信的支点，再适时激励孩子其它方面能否一样出色呢？这样就自然引导孩子走上家长期盼的方向了，比如诗词朗读、科技制作或者英语学习等等。
五、热诚地激励和关爱
对逆反心理或行为问题的孩子，我们应该视为自己教育的不足，要着眼于学生的未来，多一些信任和尊重，多一些耐心和宽容，多几分鼓励和欣赏，就会多几分成功的希望。所以我们应不光从学习上帮助他们、从生活上关心他们，使其体验到自身的价值，更要从感情上亲近他们，与孩子相处融洽、保持沟通，了解孩子的真实想法，然后站在孩子的角度去帮助他们，多给他们一点温暖和体贴，让他们亲身感受到我们真诚的关怀，从而使他们消除隔阂和对抗心理，乐意接受劝导，逐渐改正自己的错误认识和不良行为。
论文作者:张成强
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第283期
论文发表时间:2017/7/11
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