关于提高政治课教学有效性的思考，本文主要内容关键词为：课教学论文,有效性论文,政治论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
如何提高政治课教学工作的有效性，是中学政治教学工作面临的新课题。我认为，在新的历史条件下提高政治课教学工作的有效性，关键在于全面贯彻十四大精神，解放思想、转换脑筋、更新观念、改进教学方法，以适应建立社会主义市场经济体制的需要。
一、政治课教学面临的新形势
现在不少教师感到政治课难教，难在哪里？我认为主要难在对现实社会生活的深入分析和研究上；难在教师和学生之间的心理沟通上。由于对现实生活缺乏应有的理性分析，教学工作就不能切中时弊，有的放矢；由于对学生的内心世界缺乏了解，就不能进行深层次的剖析，以致教学工作缺乏针对性和观实性，收不到应有的效果。
在改革开放的新形势下，中学生的政治思想、价值观念、道德品质和心理素质都发生了很大的变化，其轨迹是和社会的经济、政治、文化的发展变化及对社会现实的关注紧密联系在一起的。当今的中学生与六、七十年代的同龄人相比，其心理和思想特点更具有时代性和社会性。他们兴趣广泛又幼稚浅薄，思维活跃又耽于幻想，富有正义感又心理逆反，追求真善美又难辨是非，能与意识强又片面狭隘，成熟提前又自制能力差；他们对社会、人际和生活存在“三多三少”即横向攀比多，纵向比较少；感情用事多，理想观念少；依赖仰靠多，自主自立少。总的看来，他们的人生价值观发生了很大变化，政治价值呈稳定上升趋势，适应改革开放和商品经济的环境，人生价值取向出现更加务实的趋向，日益注意自我价值的实现和个性发展；人生价值取向的思考和出发点，更多地向自我倾斜，部分中学生还存在一些模糊认识和错误认识，矛盾和困惑不少，道德观念和道德行为有下降的趋势。
青年学生理想的追求，道德观念和价值取向的不定性和复杂性，是与他们所处的时代紧密相连的。他们在改革和开放浪潮中成长，耳濡目染商品经济的双重效应，纷纭杂呈的思想流派和社会生活的折光，从而使当今的中学生比一般成年人更活跃的思考，更激进的追求。此外，高强度的信息传播，快节奏的社会生活，作用于他们，与其知识、阅历及个性心理素质的局限，所形成的效应逆差，也必然给当今的政治课教学加大了难度。这些正是政治教育工作者面临的新形势，必须认真探索，并着力解决的新课题。
二、提高政治课教学的有效性
随着社会主义市场经济体制的确立，既给政治课教学增加了难度，同时也带来了新的机遇。新时期给政治课教学提出了更高的要求，素质教育替代应试教育是客观发展的必然趋势，在素质教育的诸因素中，政治思想和德育教育居首要地位。然而，目前政治课教学还不能适应这一需要，由于受片面追求升学率的影响，应试教育重于素质教育，教学方法灌输多于启发，课堂练习多于行为训练，教材内容跟不上形势发展，等等。这些都会影响教育的有效性。因此，提高政治课教学的有效性刻不容缓。
1、端正教学思想、摆正教与学的位置。政治课既是知识课、理论课，又是修养课、实践课，它的教学有其自身特点，要在教和学两个方面摆正位置，为此要处理好：一是育人和育已的关系。教育大计，教师为本。教师大计，师德为本，教师就要身体力行，为人师表，以自己的良好形象，做学生的表率。二是师德和爱生的关系。热爱学生是高尚师德的基本要求，没有爱便没有教育，严格要求才算真的热爱学生，严格要以爱为基础，在爱的基础上的严，才能严有格，严得当、严以恒，取得良好的教育成果。三是教书和育人关系。教师是灵魂工程师，要集解惑、授业和传道育人于一身，既要重视智育，更要重视德育，特别要把德育教育贯穿和渗透到教育教学的全过程，塑造学生美好的心灵，培养“四有”新人。四是教学过程中主导和主体的关系。教师在教育活动中应起主导作用。然而教育活动是师生双边活动性，教师的主导作用离不开学生的积极性和主动性，教师要充分重视学生的个性发展，发挥学生在教学过程中的主体作用，引导和帮助学生，调动他们的积极性和主动性，培养学生自我塑造能力，使他们在实践中自己教育自己、自己管理自己。
2、把握授课主题，进行全方位教育。政治教学要在坚持党的基本路线前提下，始终坚持对学生进行社会主义、爱国主义和集体主义教育，这是永恒的主题，同时要坚持不懈地对学生进行社会主义价值观、道德观教育，强化“科技是第一生产力”的教育，社会主义市场经济观念教育和改革开放意识教育，以及品质、行为规范和法纪教育，国情教育等等。通过这些教育增强学生民族自尊、自信和自强精神，抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀，树立正确的理想、信息和价值观。
3、加强心理研究，搞开放式教学。要研究学生的心理特点和思想表现，以增强政治课教学的针对性；要研究当前学生主体意识、自我意识增强、更加务实的特点，改变过去以课堂教学为主的教育方法，转轨创新走向社会搞开放式教学，采取学生喜闻乐见的形式，开展竞争性、参与性的教育活动。为此要做到联系“三个实际”、实行“两个结合”，即联系教材内容实际，学生思想实际和社会实际；实行课堂教学与课外辅导相结合，知识、理论传授与社会实践相结合。引导学生到生气勃勃的社会实践中去，使书本知识与实现生活沟通，接受生动、实际教育，真正使知识、能力与觉悟的统一。
4、教育形式多样化，教学内容动态化。市场经济带来生活快节奏，多种媒体丰富信息来源。我们学生处在多元化的思潮环境中，客观上要求我们的教育形式和他们生活节奏相和谐，同样是爱国主义教育可以通过爱国事迹介绍、影评、展览参观、演讲会等等不同形式，把政治教育的内容寓于丰富多采的活动形式之中，把思想性、知识性、趣味性结合起来，才能使政治课教育取得实效。同样，社会的政治、经济、文化是不断变化的，而教材内容是相对静止的，这就会产生矛盾。需要教师善于收集综合新信息，用活生生的事实去充实教材内容，这样才能使政治课教学富有活力。
5、教育态度应是关心和耐心。政治课教学在素质教育中有着特殊的地位，衡量它的效果最终尺度是培养德才兼备的新人。在新旧体制交替的时期，必然对社会生活带来某些消极影响，我们的中学生在接受教师的正面教育时，也会受一些消极因素的干扰，会产生心理上一些抵触情绪。当出现这些情况时，我们教师一定要耐心，切忌动辄训人，对学生一时模糊认识要分析、宽容、关心并谅解，当然也不可以迁就，要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，坚持在“知、情、行、意”上下功夫，设法引导学生分清是非，树立正确的人生观、价值观。
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